生物经济新机遇与就业
下一波世界经济活动需要注入新人才-对STEM科学、技术、工程和数学学科感兴趣的年轻人-但不一定是那些选择高等教育传统路径者
NC州立大学Marko Hakovirta森林生物素材局Lucian Lucia副教授自然资源学院最新论坛版文章自然生物技术.我们请求他们扩展思想文摘.
抽象化:你描述生物经济 世界经济周期下一波是什么和它如何成形
哈科维塔/卢西亚生物经济是一种基于生物学和生物科学的可持续经济比方说,读者可能不明显2014年全世界出口2万亿美元以上农林产品、食品、生物能、生物技术和绿色化学产品,占世界贸易的13%,比2007年的10%提高至2007年的10%。
Kondratieff波段时,我们指长期经济循环, 技术创新产生长时期全球繁荣, 基础为著名经济学家Nikolai Kondratieff的工作,长周期.他的理论是这些周期循环并包含进化自校因此,我们现在基于观察所看到的是新生生物经济,即人类历史下一轮所谓的经济波环境挑战, 特别是海洋中的塑料垃圾, 大西洋两端使用塑料稻草管理条例, 提高消费者和公司可持续性意识,
TA:我们准备生物经济吗?
哈科维塔/卢西亚:从某些方面讲,是的,从某些方面讲,不生物经济是一个复杂系统,目前并不像我们希望的那样一体化,它涉及消费者、企业(供应商/供应商、生产者、供应链)、决策人以及联邦和地方政府进化需要很长时间 因为生物经济高度系统化美国有几家公司推向生物经济日程 消费者意识提高 并驱动变化我们非常乐观当前所见方向
TA:你写道我们需要强化STEM职业培训,但单靠高等教育管道无法产生足够的合格工人实现生物经济可使用哪些其他方法为工人做好准备
哈科维塔/卢西亚:这是一个令人振奋的学生问题 探索新体系中的可能性和机会文章讨论时,我们需要面向正规课堂以外的学生,否则它就会更多地成为一种学术或正规化练习,更多地依赖能力而非兴趣。如果我们能通过自动机但有组织的环境(文化中心、博物馆等)捕捉学生兴趣,我们就有机会激发好奇心和毕生热心学习生物经济固有概念,而不必公开学术或学术并创建学校排名感
非正式学习模式可带来巨大成功,但并未得到应有的广泛实施我们不考虑它,但是当我们在课堂外做点事时,像替换汽车部件或搭建俱乐部,我们引用非正式学习原理博弈是提供非正式教育的好例子,并有数个新博弈平台驱动这类学习关键学习方式是好奇心和实验方法给与正确的环境支持后,我们可以开始以深入和内向方式连接材料,超出简单轮廓或传统课堂学习开发夏令营,例如学生队在生物经济中有问题解决 — — 举例说,将生物素材或能源产品化为日常实用应用
TA:我们如何确保生物经济惠及代表性不足的群体和农村居民?
哈科维塔/卢西亚:我们设想让来自贫困或代表不足人口的农村社区学生参与事实上,生物经济中大多数制造点和生物精炼地都位于美洲农村除此以外,农村地区生产生物燃料所用原料,如木质生物量和农业残留物我们真正想做的是确保农村地区的青年认识到lignocellosic生物量是未来经济新石油
TA:是否有重大创举投资新的非正式教育课程
哈科维塔/卢西亚:从例子中取提示推进非正式STEM学习美国程序国家科学基金会教育局努力提高新方法并基于证据理解STEM设计开发面向非正式环境公众学习机会提供多路扩展STEM学习经验的存取和参与高级创新研究和评估STEM非正式环境学习并让所有年龄段的公众在非正式环境中学习STEM.'
