语言模式滚动coaster回转童年开发

和时间,我们学习说话方式北卡罗来纳州立大学关于非裔美籍儿童的研究显示出出人意料的发现:语言使用在童年儿童接受并放弃方言模式时可乘滚木游

儿童语言开发过程使用方言英语时, 发现有'滚动-coaster效果'华特沃尔夫拉姆受难大学英语语言学教授NCState并联合撰写最近几篇论文描述研究语言英语定义为 文化特异语言模式 不同于标准英语本地英语

发现的一个隐含点是教育,因为教师常主张在童年教育中早期教英语标准Wolfram说, “这个方法一开始似乎有效 ” 。 换句话说,如果学校系统希望学生毕业高校,并用标准英语基础强,它可能不得不在教育课程后院复习标准英语

具体地说,研究者发现孩子们来学校讲英语并拥有相对高量语言特征后经小学前四年级后,这些特征减少,因为儿童采用更多标准英语模式。儿童升中学时,语言水平上升-尽管许多儿童上中学时常再次减少使用语言

Janneke VanHofwegen是NC州研究助理兼研究共同编写者Janneke VanHofwegen表示:「结果显示使用美籍非裔英语循环模式,开始研究时这甚至不是一个假设

研究者指出,虽然数据只面向非裔美籍儿童,但研究结果可能更广泛地适用于其他群体。

研究出自历时最长最大研究 研究非裔美籍儿童语言纵向开发研究开始于1990年,此前有88名北卡罗来纳州中部美籍儿童跟踪语言开发研究正在进行中,68名原创参与者仍在跟踪中资料收集由法兰克波特格雷厄姆儿童开发学院C.

参与者保留率高得惊人,特别是鉴于1990年约71%的儿童生活在贫困线下并给我们难得的学习儿童语言开发契机 Wolfram表示

研究还向研究人员提供令人印象深刻的数据阵列,使他们能够访问学校和测试数据以及通过研究自身访谈和调查收集的数据

研究者目前正在评估方言使用方式和是否与识字技能相关,以及母亲在子女使用方言方面所起的作用

论文之一“AAE开发轨迹:前17年”,即将发布美语人民文化会议记录.论文由Wolfram共同编写范霍夫温玛丽EKohn博士北卡罗来纳大学礼堂和Dr.Jennifer Renn在攻读论文时曾攻读博士UNC-Chapel山学生研究得到了国家科学基金会的资助

由Wolfram和VanHofwegen合编的另一论文《用非裔英语开始时代研究》2010年9月发布社会语言学杂志.

NC州英语系是大学人文社会科学院的一部分

机手-

编辑器注解 :学习文摘附后

AAE开发轨迹前17年

作者类华特沃尔夫拉姆 简涅克范霍夫文 北卡罗来纳州立大学玛丽EKohn Jennifer Renn北卡罗来纳大学

发布取自美语人民文化会议记录

抽象性 :论文报告最广泛的非裔英语纵向研究新发现,对北卡罗来纳州中部皮德蒙特68名非裔美国人持续进行20年研究部分结论挑战半个多世纪前AE使用的传统假设举例说,没有单方优化AAE开发模型,但有几大AAE变形轨迹模型-滚动海岸模式和卷积模型 早期本地使用消退 前四年教程同时,元音开发显示更多稳定性,表示语法变量在青春期社会标志中具有重大分量研究进一步显示,儿童上学时时文体变异相对较小,但在向中学进发时发展变换风格能力社会、人口、心理和教育因素初步检验显示,回归分析最一致效果是年级/年龄,尽管性别、学校种族密度、同龄语言和母亲教育及AAE使用可能对AAE的儿童和青少年使用产生重大影响