通过艺术和设计服务

当谢莉•史密斯(Shelley Smith)在今年5月拿到艺术与设计学位时，她将为学校留下的不仅仅是设计学院艰苦的工作室课程和校园里的朋友们。她还将领导一个社区服务项目，这个项目是她在过去两年培育出来的，旨在向当地的高危青年介绍艺术改变生活的力量。

“我想让他们知道，艺术对任何人来说都是可能的，”她说。“它可以是一种表达自己、逃避现实的方式。它也可以是一种职业和教育途径。”

一个积极的愿景

史密斯是在2008年秋天发起这个名为“新感觉工作室”(New Sense Studios)的项目的考德威尔研究员之一。他们与“避风港之家”(Haven House)合作，这是一个社区组织，帮助有困难的年轻人和他们的家庭在家庭、学校和社区发展积极和成功的关系。

史密斯说:“我们的愿景是创建一个艺术项目，在这个项目中，北卡州立大学的学生可以教10到17岁的孩子艺术和设计，作为一种积极发展的方式。”

如今，该项目在韦德·爱德华兹学习实验室(Wade Edwards Learning Labs)提供从定格动画到数码摄影、插画和图书制作的各种动手训练。但一开始进展缓慢，每周放学后在一个离家出走的庇护所的餐厅见面两次。
早期的挑战

早期的研修班只吸引了几个孩子，而且这个项目一学期换一学期，很难保持一致性。

“一两个志愿者做了所有的工作，这在项目刚开始的时候是很好的，”史密斯说。但到了2009年秋天，它开始增长。我们只是没有得到我们所需要的艺术支持。”

多亏了设计学院院长马文·马勒查(Marvin Malecha)，这种情况才得以改变。马文·马勒查将这个项目安排在新的当代艺术博物馆(Contemporary Art Museum)的赞助下。

新能源

史密斯说:“当学院承担起责任时，它创造了一种责任感。”“我们有教职员工和行政部门的支持。设计委员会的成员拜访了所有的新生工作室，并宣布我们将一起合作。”

在接下来的培训中，40名志愿者参加了培训，是运行该项目所需人数的两倍。

回顾过去，史密斯并不后悔她花了数百个小时在这个项目上做志愿者，尽管她从未因此获得过一分大学学分。

“我的教育经历不仅仅是我在教室里直接学到的，”她说。“通过服务，我学会了自律，学会了负责任，我也学会了艺术和设计在社区中有更大的地位，而不仅仅是画廊里的展览。”