研究目标科学爱客

并非所有爱科学者在学术领域或研究领域建立生涯数以十万计的科友花时间观鸟 挖掘化石或收集昆虫

面向盖尔琼斯科学教育教授 发现什么驱动 公民科学家本身是一种爱好学习业余爱好者遍及全美 以了解最先吸引他们到特定领域的原因 多亏国家科学基金会

帮助教科学教育者如何激励STEM所有重要项目中的学生-那些侧重于科学、技术、工程和数学的项目-

研究分为三大类:业余爱好者同时是科学家或工程师;业余爱好者在其他领域有职业;业余爱好者同时是公民科学家

造型船舶和飞机 猎鹰和岩石采集器发现家庭酿酒者最有可能回答她的调查其中一些只是退休后开发的消遣其他人有终身情味驱散全州爬虫向小学生展示的动机何在?星探队为何和童子军分享对天文学的爱

正寻找答案是什么驱动人花空闲时间从事科学工作,如果他们爱科学,为什么他们可能避免科学生涯,Jones说:整个社区教育者大军 科学教育可以以更好的方式结为伙伴这些人对科学有学识和热心。”

并发现非裔美国人、西班牙裔和女性不特别参加STEM相关爱好

琼斯说,“大多数人的爱好从童年开始”。ibbies开始从童年开始, 和我们不接触妇女和少数民族, 这可能解释为什么今天我们看不到STEM生涯中 妇女和少数民族成比例数

顺从您的bliss

教育者能做些什么

高中学习都鼓励STEM相关领域,maybe we need观察闲暇时间 并鼓动孩子们追求他们的激情和兴趣

Jones曾中高中生物教程,对纳米技术感兴趣ChapelHill工作时,向中中学生展示使用前沿技术感知冷病毒的滋味,并帮助他们直观原子粒子规模

使用后台与NC州工程师团队合作 开发新一代可穿戴传感器

峰值演技

也是高产科学教育研究者最近对三大科学教育杂志的研究显示,2008至2012年,她在三本ISI索引杂志上发布十多本手稿,单2013年即在同行评审杂志上发布九本手稿提高生产率后,她被命名为头十科学研究教育者世间

对琼斯来说,生产率只是她热心定位的副产品

“我爱科学,我爱教书”,她说与师生共事 高度参与过程 就是我发现有趣之事