刚上小学四年级的凯莉-斯嘉丽·霍珀(Kayleigh-Scarlett Hopper)上个学期在教室里上了一门关于学生文化和多样性的课程。今年5月，当她和教育学院的其他7名本科生与两名教员一起前往路易斯安那州的新奥尔良市时，她看到了她在实践中所学到的东西。这次文化体验之旅旨在帮助他们更好地理解文化在教育中扮演的角色，以及重大事件和灾难会如何影响学校系统。
在四天的时间里，他们与考恩公共倡议研究所(Cowen Institute for Public Initiatives)的研究人员讨论了卡特里娜飓风对当地教育和劳动力的影响。他们会见了新奥尔良大学的教员。他们参观了三所特许学校。他们探索这座充满活力的城市，亲身体验新奥尔良丰富的文化。
让霍珀印象深刻的是:新奥尔良的学校系统与北卡罗来纳州的有多么不同。例如，在后卡特里娜时代，新奥尔良主要是一个特许学校系统。计算机算法根据学生的评价和家庭偏好将学生送入特许学校，而不是根据他们的住址将学生送入学校。
霍珀说:“这次旅行让我了解了不同的学校系统，并为我将来进入任何开放的学校系统做好了准备。”“我认为这也让我在求职和教书时变得更加灵活。”
文化沉浸之旅和学校参观也展示了新奥尔良文化是如何融入教育的，无论是通过关于beignets的数学文字问题，还是对艺术相关选修课的重视。霍普说:“学校的访问让我知道，学生的文化对他们来说是多么重要，教室应该认识到这些文化。”
小学三年级学生珍妮·戴维斯(Jenni Davis)很欣赏新奥尔良大学(University of new Orleans)教授和考恩研究所(Cowen Institute)研究人员提供的新视角。她说:“我现在能够更好地理解交通、资金、考试、申请和成绩等方面是如何在学校系统中发挥重要作用的。”
自由时间去探索新奥尔良也是必不可少的。戴维斯说，每个角落都有音乐、舞蹈、杂耍或其他形式的娱乐活动。“光是走过法国区就很有价值。我们能够充分参与并欣赏该地区的文化，但我们也能够看到卡特里娜飓风对这座城市的影响。”
教育学院负责学生参与和多样性协调的主管雷吉娜·加文·威廉姆斯(Regina Gavin Williams)说，今后，教育学院希望继续为学生提供这样的旅行。威廉姆斯和高等教育教学助理教授蒂芙尼·戴维斯(Tiffany Davis)一起组织了这次旅行。
学生珍妮·戴维斯说，文化浸泡项目对职前教师尤其重要，因为参与者可以获得新的教育视角。“这样的旅行让我们思考教育系统的许多不同方面。了解所有这些不同的观点将有助于我在未来找到一所我称之为家的学校时，它将帮助我对我们的学校系统产生积极的影响。”
这篇文章是出版在教育学院新闻。
