传统观念告诉我们，孩子们在户外玩耍是有好处的，但许多孩子缺乏容易获得绿色户外空间的途径。来自全国各地的不同研究小组提出了一个广泛的研究计划,旨在更好地理解“绿色校园”的角色可以在连接的孩子自然世界——一个角色可能特别重要在危机的背景下如COVID-19大流行。
这个提议。”全国研究议程支持绿色校园的发展，公平进入自然，＊发表在杂志上Elementa：人类科学的科学．要了解有关绿色校园的更多信息，以及推动新研究的推动力，我们发言凯瑟琳·史蒂文森- 拟议研究议程的领导作者和NC州立自然资源学院助理教授。
文摘:你究竟指的是什么时候谈论绿色校园？
Kathryn Stevenson：我们指的是具有相当重要的自然元素的学校场地——包括自然的学校。传统上，学校的场地主要是草坪、操场设备、运动场和停车场。当一个校园包含了自然元素时，它就是一个绿色校园。这些可能包括花卉、蔬菜或雨水花园;鸟类饲养者或其他野生动物栖息地;小径、树木或林地，或开阔的草地;户外教室;自然游乐区;或者任何其他人类可以相互作用的自然元素。另一个重要方面是，成功的绿色校园是由学校社区(包括学生、教师、家长和社区成员)设计和使用的。
TA：为什么绿色校园很重要?
史蒂文森:越来越多的证据表明，与大自然接触有无数的好处。置身于自然环境中可以降低血压、减轻压力、改善情绪、增加注意力，以及其他对认知、情感、社交和身体健康的好处。这对儿童和成人都是一样的。对孩子们来说，这些好处——比如压力更小、注意力更集中——也能带来更好的社会凝聚力、更好的认知发展，甚至更高的考试分数。自然区域是丰富的学习场所，它们促进了生理和心理条件，也促进了学习。因为孩子们(还有老师和工作人员!)在学校花了大量的时间，在学校提供自然是确保孩子们获得自然提供的好处的一个很好的方式。
此外，我们知道对自然的访问不公平。除了城市地区具有比农村地区的自然空间较少的事实，许多研究记录了树木封面或公园课程的自然措施通常集中在富裕和白色的社区，这意味着收入较低或属于少数民族种族或属于少数民族的人群的社区族裔群体平均不太立即获得自然。因为每个人都去上学，提供丰富的校园是一种减轻这种不公平的儿童自然的策略。这些学校的理由可以在上课时间和社区中获利教师，学生和员工，通过上课时间的共同访问。
最后，我们都开始想象在COVID-19时代，学校会是什么样子，我们认为绿色校园可能特别重要。越来越多的证据表明，在面临压力的时候，比如在全球大流行病中，大自然是多么重要，而且在这里也是一个安全的地方，因为在一个丰富的学习环境中，大自然可以更好地保持身体距离。
后一点很重要让学生在外面学习并不意味着牺牲学术．相反，户外学习可以以支持学术成果的方式参加学生的心理健康和社会需求。虽然我们希望早些时候从这个目前的危机中出现，但是与绿色校园的装饰学校也可能会给他们在未来危机中为孩子提供服务的工具。
TA：绿色校教学有多常见？这是一个广泛的运动吗？
史蒂文森:我们正努力让它成为一场广泛的运动!绿色校园并非随处可见。但也有一些社区将此作为优先事项的显著例子，包括旧金山、丹佛、费城、芝加哥和纽约。许多其他市政当局也开始了他们自己的项目。儿童与自然网络正在努力组织和加快这项运动，以便每个社区都有绿色的校园．
TA：基于这一点纽约论文，看起来你和你的同事提出了一个雄心勃勃的研究议程，跨越了广泛的学科。你希望完成什么?
史蒂文森:本文从儿童和自然网络举办的会议越来越多，以确定需要填补的研究中的差距，如果我们想在2050年到2050年访问绿色校园的所有社区。我们认识到这样做需要基于广泛的政策支持。科学证据可以帮助人们制定创造和实施政策的案例。我们希望为研究人员提供一个框架，促进在试图采用绿色校园的案例时对政策制定者最令人信服的证据类型。
TA：您和您的合作者基于全国各地的机构。您是否预计这项工作将是国家范围的？您是否希望参加国际研究界？
史蒂文森:我们用美国上下情境写了这篇论文，但我们会喜欢我们可以得到的所有帮助。在这个阶段，我们看到这项工作如此广泛，所以需要，我们将研究议程作为组织和共享想法而不是协调的打击列表的框架。我们预计，随着我们继续这项工作，将出现更具体的和战略合作，包括国际合作伙伴。
TA：您如何知道这项研究议程是否成功？
史蒂文森:当每个社区都有绿色的校园时，我们会成功。或者，更逐步地看到，当我们看到有助于理解，记录和沟通绿色校教学的价值的学者的数量和多样性（在纪律和否则）增加时。特别是，我们有兴趣看到与政策制定者说话的工作，我们提出了一些建议。除了研究社区之外，我们还将计算任何级别的循证政策，在任何一定程度上都有成功。
TA：我知道研究需要时间——今天完成的一项研究可能需要数年才能发表。您认为在评估拟议议程的影响之前，合理的时间表是什么?
史蒂文森:这是一个很好的问题，基于上面的问题，它取决于规模。我们已经看到研究团体在绿色校园方面做了更多的工作，但我们希望在未来5-10年看到更多，反映出围绕儿童和自然的研究的增长。我们已经在指导本科生和研究生进行这一课题的论文工作。制定政策总是需要更长的时间，但我们希望看到运动至少在类似的时间框架内渐进式增长，并从那里开始加速。
＊“支持绿色校园发展和公平访问自然的国家研究议程，”是共同撰写的罗宾摩尔和Nilda中远北卡罗来纳州立大学风景园林系;Myron Floyd.，NC州立自然资源学院的院长;威廉苏尔维文伊利诺伊大学;洛伊斯边缘科罗拉多-丹佛大学;加州大学伯克利分校农业与自然资源政策研究所的达纳·格斯坦(Dana Gerstein);凯茜约旦，明尼苏达州的环境与儿童与自然网络学院;和Jaime Zapalatosch的儿童与自然网络。本文是由W.K的支持开发的。Kellogg基金会，Kaiser Envergee北加州社区福利计划和双鱼座基金会。
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