新教学工具推动学生分析在线研究资料
为他们的课程进行研究的学生越来越多地转向在线资源，这提出了许多关于互联网上的材料质量的学术教练之间的担忧。However, new research co-authored by North Carolina State University’s Dr. Susan Miller-Cochran offers a teaching approach that attempts to address the problem by encouraging students to do their own critical analysis of the material they use in their work – regardless of whether it was found online.
“这是第一个鼓励学生分析他们正在阅读的文本的可靠性的研究工具，而不是基于所发现的材料来归类材料，”米尔格兰说。“我们希望学生批判性地思考他们正在阅读的内容，无论是印刷还是在线。”
Miller-Cochran和Co-Consuity Rochelle Rodrigo开发的研究方法，MariCopa社区学院呼吁学生评估在线研究材料的两个方面。首先，学生应确定文本如何随时间变化。例如，是发表的东西，永不更新？或者是一种动态文本，例如维基百科的文章，这是不断修改的吗？
其次，学生应确定是否以及如何审查在线文本。现场的公认权威是否编辑了材料？一位同行评审员做过文本吗？是自我发表的材料，没有外部机构审查是什么？有时答案是相当复杂的。例如，维基百科在某些方面是自我发布的，而且还有同行评审的要素。“但是问题变成了，”米尔伯克兰说，“你如何定义同行，以及何时何时发生？”
The ultimate goal, Miller-Cochran says, is to get students into the habit of asking questions about the reliability of their research materials, whether in print or online. “Just because something has been published in print does not make it a reliable source,” Miller-Cochran says, “and online materials are not inherently unreliable.”
Miller-Cochran和Rodrigo在11月5日展示了他们的研究，在一个标题的摇滚学院：激进教学，无限的学习。新媒体联盟在第二次生命中赞助了在线研讨会。
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编辑的注释：这项研究摘要跟随。
“在研究中使用维基百科和YouTube！揭穿图书馆与互联网研究二分法“
作者:苏珊Miller-Cochran博士,北卡州立University; Rochelle Rodrigo, Maricopa Community Colleges
提出了：2008年11月5日，在岩石上的岩石：激进的教学，无限的学习研讨会，由新媒体联盟在第二次生命中赞助
抽象的：虽然许多构图教练知道更好，但构图教科书继续延续了关于研究资源的高度有问题的二分法：图书馆/硬拷贝/权威与互联网/电子/不可靠，指向维基百科，作为邪恶在研究中的所有邪恶的例子。在此演示期间，帮助教师和学生对资源进行静态，综合和动态的规模进行分类的研究资源矩阵;通过编辑的等级，对同行评审和自我发布的交叉引用。此矩阵欢迎更多的动态资源，例如博客，维基和YouTube视频回复视频，以命名为数少。然后演示者将讨论该矩阵如何帮助将学术评估更加至关重要，以便研究人员考虑其目标受众的需求和需求以及如何在矩阵的任何部分中的资源中的权力和可信度适合特定的研究项目。
