把虫子带进教室

编者按:这是一篇由Dr。大卫Buchwalter她是北卡罗来纳州环境与分子毒理学部门的研究员。《摘要》经常强调北卡罗来纳州立大学研究人员的拓展工作。这个听起来很有趣。

上个月，我与其他生物研究人员合作，在大烟山国家公园(Great Smoky Mountains National Park)为高中教师和科学教育工作者举办了一场研讨会。该研讨会名为“水生昆虫的生态生理学和进化:高中教师研讨会”，旨在为教育工作者提供将跨学科和研究性研究引入水生昆虫课堂所需的科学背景和物理工具/用品。这个研讨会是由我从国家科学基金会获得的资金资助的。

摘要水生昆虫具有重要的生态学意义，并被广泛用作生态指标，为科学研究提供了广阔的空间。它们对水生生物也有迷人的适应能力。此外，它们到处都是，很容易收集到大自然，为学生提供了一个机会，了解他们的直接环境。我的主要目标是促进课程发展，结合实地收集和高中课堂活动。

简而言之，我们希望这个研讨会——以及其他类似的研讨会——将帮助各个年龄段的学生更积极地参与探索他们周围的环境。

我很高兴能够招募到一群有成就的科学家和教育家来协助我。我是一名生理学家/毒理学家，但来自其他许多机构的专家也参与了进来:克莱姆森大学的约翰·莫尔斯博士(昆虫学)，加州大学河滨分校的西奥多·加兰博士(进化生物学)，前北卡罗来纳州环境与自然资源系的大卫·彭罗斯(生态学)，以及苏珊·萨克斯，一位来自大烟山国家公园阿巴拉契亚高地科学学习中心的教育协调员在他们感兴趣的领域提供了讲座，并协助实地收集旅行。

虽然研讨会采用了北卡罗莱纳州的地球与环境科学课程标准和大学预修生物学课程标准，但与会者来自遥远的马萨诸塞州，包括来自北卡罗莱纳州公园、自然中心和国家公园管理局的教育外延专家。与会者将获得现场取样网、分拣盘、小瓶、镊子、书籍和闪存卡，并带回各自的机构。

一位与会者评论说:“这些讲座提供了我所需要的一些灵感、知识和学术细节，让我开始将大型无脊椎动物纳入课程。”我在参加研讨会之前甚至没有想到过这个问题，所以这是一个重大的影响。”

这项工作是由我从国家科学基金会获得的一笔拨款资助的，如果没有公园管理局提供的后勤帮助和设施，我不可能完成这项工作。

该研讨会代表了美国国家科学基金会拨款的外联部分河流昆虫离子转运和抗氧化生理的比较策略:系统发育学方法”。