方言影响阿帕拉契亚学生在大学的经历
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一个深入的方言研究来自NC州立大学的研究人员表明，来自农村阿巴拉契亚的一些学生觉得他们的方言甚至在南方的大学课堂上都处于一个劣势。
这高等教育杂志学习提出了关于语言作为一种在校园中并非总是庆祝的一种多样性的重要问题，即在NC州的评估语言学家和评估副主任。
在他们的采访中，一些农村阿巴拉契亚学生回忆起来，当他们在课堂上讲话时召回时才被满足，因为嘲笑“丘陵”或“国家”。其他人报告说他们犹豫了课堂上的说话，感到单挑，可怕的口头演示，试图改变他们所谈话的方式，并觉得他们必须努力赢得教师和同龄人的尊重。
“当你想到它时，方言是取笑或试图”纠正“的最后一个可接受的个人特质，虽然我们说的是身份的重要方面，”Dunstan说。“在学术界中，我们似乎相信这个神话，只有一个可接受的”标准英语“形式的学者使用。我们似乎也相信这是学生改变他们说话的责任，以适应“标准”，而不是认识到我们都说方言 - 所有这些都有他们自己的有效系统和模式。“
Dunstan通过录制学生访谈分析了参与者演讲（发音和语法功能的变化）的方言特征，并让参与者阅读了文本的通过。她正在寻找与南方阿巴拉契亚语中英语方言相关的耻辱方言的标志，这也可能在其他南方人中携带耻辱。例子包括发音“米”就像“RAHS”或“重量”一样“白色”。与会者毕业于阿巴拉契亚县农村的高中，自童年以来曾在该地区生活过，至少有一名父母在阿巴拉契亚出生并筹集。
农村地区的学生的大学出席和毕业率通常低于来自其他地区的学生的几种原因，但据NC的高等教育教授联合作家奥黛尔·奥格勒表示，少数研究审查了语言是否发挥着作用。状态。
“语言是我们最重要的社交工具之一，它在日常生活中发挥着巨大作用，”Jaeger说。“在学生对归属和能力的看法之间的高等教育以及他们的持久性和大学完成率之间存在着重要的联系。”
虽然学习中的一些学生认为他们的方言对学术成功构成了障碍，但其他人拒绝被吓倒。
“特别是在这项研究中一个明亮，高度实现的学生基本上说，”我没有改变我的演讲。我的成绩为自己说话，“”Jaeger说。
探讨校园讲习班关于语言多样性的Dunstan表示，大学应该包括他们的定位和培训计划中的语言多样性部分。
“你不必成为一个语言学家，以认识到校园里的各种语言和方言，”她说。“我们希望人们对别人说话的方式有意识和尊重。”
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