来自北卡罗来纳州的一份新报告周五教育创新研究所展示了北卡罗来纳州的学校如何在使用学习技术和数字内容方面取得进展。
北卡罗来纳数字学习进展标准:2.0版是基于全州范围内的学校和地区，以及其他教育组织、政策制定者和北卡罗来纳州公共教学部的反馈。这个标题是一个工具，各地区可以用来决定他们在实施数字学习实践中做得如何。
Jeni玉米在本月早些时候举行的北卡罗来纳教育技术协会(NCTIES)会议上，他与该州所有的技术主管分享了这份报告。下面，她回答了关于新的和改进的红色的问题。
什么是数码学习进度标准?
这个标题提供了一种系统的方法来跟踪数字化学习的进展。作为北卡罗来纳州数字学习计划，这个标题作为一个路线图，以支持北卡罗莱纳州的教育工作者和社区过渡到数字时代的教学和学习。
它是为谁命名的?它有什么帮助?
我们制定这个标题是为了做两件事:支持地区领导人实施数字学习计划，并提供北卡罗来纳数字学习努力的全州快照。该指标为数字学习实施的阶段建立了指标，并帮助识别优秀的数字学习项目。它的目的是帮助地区和特许学校团队反思他们在数字学习方面目前的发展阶段，并跟踪他们的进展。这个标题还显示了帮助州和地方教育机构评估拟议的数字学习项目，并将稀缺资源分配给那些表现出“准备就绪”的项目的希望。
北卡罗来纳州在数字学习方面做得如何?
我们的结果显示，大多数当地教育机构(115家中有86家)报告称，他们的数字学习计划要么处于“早期开发”，要么处于“高级开发”阶段。这些地区已经开始让教育工作者为这些变化做好准备，已经安装了一些必要的技术，已经在教室中纳入了一些数字内容和教学技术，并且已经使用数据来指导一些决策。一些地区表示，向数字化学习的过渡只在一部分学校、年级或内容领域开始。这些结果表明，这些地区要达到“先进”水平，仍面临巨大的机遇和挑战，这需要首先进行系统性改革。
哪些科技对学校和地区的发展是重要的?
问题不在于技术。这是一种策略性和系统性的数位学习方法，由地区领导与校长、教师、学生和家长合作推动。它是关于提供一个可靠的、现代的、全面的网络和设备访问，允许参与高质量的数字课程和评估工具，以支持每个学生的个性化学习。
这个标题是怎么形成的?
2014年4月，作为北卡罗来纳数字学习计划的一部分，北卡罗来纳数字学习进展规则的测试版被创建并在该州的每个地区进行试点。版本2.0包含修订和精炼的语言，贯穿整个标题，以及术语表和数据解释指南。
本标题中的指标基于地方、州和全国的研究以及从业人员、教育工作者和商界领袖的公众反馈。这一过程始于对国家和州标准的审查。
