大多数本科生将告诉您，他们没有偏见工作场所的任何性别 - 但是调查通常会揭示学生不了解的隐含偏见。NC州立大学的跨学科团队制定了一个互动阶级练习，旨在使用现实世界的职业工具来帮助学生使用隐含偏差有关的问题来帮助学生进行互动。
“我们希望该工具将在课堂上使用，为学生提供一些关于思考与隐含偏差有关的问题的经验，了解我们使用的语言如何影响我们无意识的偏见，以及这些无意识的偏见如何在他们的职业生涯中发挥作用在影响他人的专业活动中，“玛西娅Gumpertz她是北卡罗来纳州立大学(NC State)的统计学教授，也是一篇关于教育工具的论文的合著者。
本文，“性别偏见的教学锻炼，发表在中国会计教育杂志。本文提供了教育工具的详细描述，允许教师将其纳入其课程。研究人员注意到该工具可能在任何本科课堂上使用，并明确与商业学科的任何本科课程相关。
在练习期间，要求学生进行在线调查。在调查中，学生们被告知假设他们刚被一家公司聘用并要求评估三个议事候选人。学生们获得职位描述并恢复审查。操纵职位描述以使用编码为男性或女性的语言。作业候选人被给予男性和女性（Taylor或Peyton）同样使用的名称，或者主要被视为男性（雅各或迈克尔）或女性（艾米莉或汉娜）。研究人员为其中一份工作选择了“会计师”，因为研究发现人们明确说明这是一个性别中立的位置，但隐含地将其视为男性化。
在完成调查后，教师提供一个偏见和内隐偏见的简要概述，然后回顾调查结果，并讨论内隐偏见可能如何影响这些结果。
“这项练习旨在聘请学生，但具有明确界定的学习目标，”贝丝赌注，本文的通讯作者以及NC州普罗尔管理层（PCOM）的人力资源管理实践教授。“我们希望学生能够了解偏见;能够识别常识的无意识偏见形式;了解关于减少偏差的基于证据的策略;熟悉性别编码的措辞以及它如何影响专业活动;并了解雇主可以用来减少招聘和招聘中常见形式的偏见的工具。“
“I worked on this project as an undergraduate, and think it’s a valuable tool for helping students learn both how to advocate for themselves and how to navigate their own biases – I found it useful professionally after graduation,” says Alexsiara Bynum, co-author of the paper and currently a UX designer for a large aerospace company.
“这也很重要，因为我们受过有效的培训，能够将有关偏见、多样性和公平的对话区分开来，但这次培训活动将这些问题置于学生职业生涯的背景下，”他表示Tayah Butler.，多样性，股权和纳入纳入的总监。“换句话说，锻炼驱动家庭，偏见和股权是影响学生的东西。它将成为他们职业生命的一部分，对他们来说很重要。
“我们希望学生了解您的职称不必在职称中有”多样性“，以产生影响。各种各样的不同职业的人可以通过深入了解他们的行为和行为的隐性偏见来实现更好的效果。“
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