以下是NC国家电影研究教授的玛莎·戈登。
NC状态返回面对面。以下是我在课程的第一周学到的内容（感谢我的同事Josie Torres Barth.基于去年她的英勇混合教学）一些伟大的秘诀：
- 消失了或者一些类似的产品，是一个真正喜欢的眼镜佩戴者的游戏更换器。我在过去的一年里雾化了我的眼镜挣扎着，我无法教室有雾的镜头。在课程之前将此产品用软布涂抹在近两小时的课程中导致零蒸汽。
- 我在N-95面具中教一类，另一类在高度额定布罩中，N-95面具更容易投射声音。它对蒸汽和幽闭恐惧症也感觉不那么少。
- 如果你是在一个更大的教室，一襟麦克风是一个改变游戏规则，如果你的房间技术允许它。我不知道我怎么能达到学生在我的大教室的后半部没有它。临提示：保持备用电池上的手！我的麦克风跑出电池中途我第一类和有在房间里没有备用电池，所以只好当我在办公室部门搜索他们把班级中断5分钟。
- 我对课堂上的第一个教学的第一天非常担心，关于在面具上教学的第一天，关于没有蒙上掩饰或没有戴着面具的学生，关于学生可以在被掩盖的同时参加课堂，当然还有关于恐怖传染的delta变体。我留下了我离开校园的更好。在课堂的第一天，每个人都蒙上掩盖了，他们对那里的热情让我感觉更好地在那里。他们从事并渴望参加（我估计他们中的至少一半在我们的第一堂课期间观察或问过一个问题）。我觉得他们很感激在一起。As skeptical as I am about face-to-face instruction lasting for the whole semester, or about the safety of face-to-face teaching without required vaccines and rigorous community testing at a time when breakthrough infections of the vaccinated are widespread, I’m glad to be getting this time with my students. I think it will make going online much easier, should that happen at some point. There really is no substitute for sharing knowledge and communicating in the real, physical world.
- 在我的课的第二天，一个学生出现了，坐在不带口罩上（我没有注意到这个学生进来，因为我太忙了建立我的技术计划一点点额外的时间，这一点）。学生使它知道我，他们已经忘记了自己的面具。幸运的是，我的部门已经为我们提供了一次性口罩的情况下，这样的事情发生了，所以我很高兴有一个在手，我强烈建议教师有一定的备件他们。我感到失望的是学生会坐下来在其他同学之中没有一个面具，而不是想办法走进房间之前来解决这个问题。发生使我意识到这个系统是多么容易失败。
- 我最初的戒心Panopto.，该系统是北卡罗来纳州已实施到记录类课程（教师可以选择退出;否则是Poopopto自动记录）。但我现在意识到对我有用，绝对必不可少的 - 系统是在此期间通过面对面的教学。由于我的教学风格，我选择在课堂上的课堂上的广泛看法，在课堂开始之前，它记录了我和大型教室屏幕（你可以通过触摸板调整图像以调整图像。控制器）。您可以在教学后几小时内访问录制（处理和上传需要几个小时），快速轻松编辑（例如，我剪出了我的五分钟电池争夺从第一天和课后对话，因为录音以来乘坐班级的官方结束），然后轻松地与学生共享联系错过了这个课程。这使得学生可以更容易地体验到课程，如果他们有Covid-19曝光或有可能的Covid-19症状，并且通过远离教室并等待测试结果而做正确的事情。
- 课堂录音的最大缺陷是房间没有学生麦克风，所以系统没有记录学生在说什么（我是唯一一个麦克风的麦克风）。因此，任何未命中课程的学生都将错过聆听学生讨论。我试图为了录音而重复学生评论，但我意识到这对房间里的人来说可能会刺激，因此它是一个不完美的一部分有用的技术。
- 在我的第一周课程中，我有五名学生在30名错过了一个或两个课程时，因为他们等待了由于已知的曝光或因为他们生病了测试结果。我很宽慰他们通知我并远离课堂，并希望他们的勤奋仍在继续。
保持安全的人！
这篇文章是最初发表在三角洲新闻。
