用FIZH教学

询问5岁和18岁之间的孩子在业余时间喜欢做什么。在过去，答案可能包括去足球练习或钢琴课程。今天，大多数孩子们会说，“玩电子游戏”或“在YouTube上看视频，并在Facebook上看我的朋友案件。”

这只是我们居住的另一个世界。在线媒体和社交网络网站比以往任何时候都更受欢迎。大多数人甚至无法记住无法在其MySpace页面上查看电子邮件或发布图片。

凭借所有这些对Web 2.0的兴趣 - 如博客，网络网站和Twitter - 许多老师想知道，“我如何在课堂上使用这件事是毫不奇观的？”

“多年来已经讨论过这一点。一群教师和管理员坐在周围，谈谈如何将这些数字工具用作教学设备，但大多数人都令其局限性令人沮丧，例如缺乏安全性和充足的不合适内容，他们最终提出讨论......结束并结束，“麦克唐博士博士说，课程和当代媒体专家，在NC州。

McCammon和他的同行在星期五的教育创新研究所努力提出这一21世纪难题的解决方案。他们称之为嘶嘶声。

FIZT - 在北北卡罗来纳州的35 k-12学校中使用 - 允许教师在教室里实施安全的Web 2.0环境，为每所学校提供私人YouTube的网站。通过FIZT网站，教学和学习结果可以很容易地通过互联网播放，以提高学生的参与和成就，同时仍然允许学校管理员控制网站的内容。

“Teachers can film students in the classroom reciting poetry or they can work on a music video teaching a physics concept, and put it on the school’s private FIZZ site where students can go look at it from home – and show their classmates and family,” McCammon says. “People love looking at themselves in pictures and on film. With FIZZ, students go home and watch these educational videos of themselves, their teachers and friends over and over, therefore reinforcing educational material in a way that engages them.”

梅仁校园中学的数学和科学老师Jamie Hall已经看到了对学生的影响。

“我的学生真的很喜欢使用Fizz，能够用同学制作自己的视频，为我们学校的FIST网站制作视频，”Hall说。“父母也喜欢它。它给他们一个窗户进入他们孩子的世界 - 他们看到他们的孩子在学校工作，他们的孩子很自豪地向他们展示。“

帮助学生解决数学问题或学习内战事实显然是本计划的重要组成部分，解释了McCammon。但是还有另一个持久的组件 - 教学学生适当的方法来使用网络工具。

“学生正在获得有关如何使用Facebook和YouTube等网站的混合信息。在他们的学校，这些网站被禁止，让学生留下了这些网站不合适的印象，“麦克曼说。“但是他们回家，他们的父母告诉他们他们可以使用这些网站，但每天只有30分钟。没有人真正为他们提供关于如何以适当的方式使用这些工具的指导。他们没有完全意识到，一旦他们在线提出内容，它就会永远存在，他们不能把它拿回来。“

这不仅仅是年轻一代的问题。随着新的数字工具的主机随时可供人们与朋友保持联系 - 并结识新的，并迎接新的工具 - 在线分享，已经增加了审查，并且不适合在线共享。甚至在雇主在雇主在网上发现不适当的照片后，甚至是关于他们的学生的评论，为写对他们的学生的不恰当的评论而被解雇。

McCammon希望使用Fizh将教孩子如何以生产性和适当的方式使用Web 2.0工具。

“Facebook和YouTube不会消失。如果有的话，越来越多的网站将弹出，“McCammon说。“If we can work with students, at a young age, to teach them how to use these great, informational tools in an appropriate way, then we’re doing an even better job of preparing them for living and working in the 21st century.”