学校和家长如何合作培养成功的孩子
人们普遍认为，理想情况下，学校和家长应该共同努力，以确保孩子能够成为成功的学生和公民。但是什么才是正确的平衡呢?老师希望家长在多大程度上参与课堂教学?北卡罗来纳州立大学的一项新研究确定了学校和社区与家长合作的方式，以给孩子最大的成功机会。
NC州的研究人员表示，“儿童和家庭团队”（CFTS）的形成可能非常有用，在帮助年龄或行为的困难困难的年轻人变得更加参与，并在学校和生活中做得很好。Jocelyn Taliaferro博士，该研究中的社会工作副教授和该研究的共同作者，解释说，CFT“采取了”村庄“的方法。一个孩子和他的家人决定谁将在团队中 - 如教师，社会工作者，牧师或其他社区成员 - 然后与团队合作，制定一个帮助孩子在学校和更广泛的方面取得成功的计划社区。这种方法的一个优点是它通过带来广泛的支持群体并给予孩子和家庭对这种情况进行一些控制来消除“美国与他们”的心态。“
然而，研究人员在他们的研究中发现，一些学校人员和社区成员对涉及家庭成员在学校决策过程中的前景矛盾。例如，TaliaFerro说，教师认为父母参与是重要的，但他们往往担心父母可能会导致孩子的问题而不是成为解决方案的一部分。
解决这种矛盾是必不可少的，塔利亚弗罗说：“因为如果学校和社区成员，如教师和导师，不要买入CFT概念，它不会上班。”
学校管理者和其他领导人可以解决这一问题的一种方式是“鼓励父母参与并提供与学校互动的机会，”塔利黛罗说。“你不能改变可能是持怀疑态度的人的感受，但你可以改变行为。如果有更多的互动，并且您开始看到与CFT方法有一些成功，您将从那些可能怀疑该过程中获得更多的买入。“
TaliaFerro表示，另一个能够使CFT方法更加富有成效的因素是学校领导人通过所涉及的儿童的大家庭和朋友的大家庭和朋友接受广泛参与该计划。“扩大家庭和朋友的参与可以补充父母的参与支持孩子们并朝着正确的方向移动它们。它还可以帮助学校人员更好地了解孩子的背景，“她说。
塔利亚费罗指出，学校必须采取措施，让家长和孩子在做出影响他们的决定时发挥积极作用。“我们说，参与孩子的教育是父母的权利和责任，但从历史上看，我们让他们参与的机会有限。”
这项研究，“我可以看到父母不愿意'：对父母参与使用儿童和家庭团队的父母参与，”并在8月份在Child Child和Family Work的8月发布。该研究是作为北卡罗来纳州居住的会议（FCM）项目的一部分，由北卡罗来纳州公共教学部门资助。该研究由塔里亚比亚州课程，教学和辅导教育博士杰西卡·德华郡博士和卡拉艾伦 - 贝德博士博览会副教授协同撰写的，NC州的FCM项目培训协调员。
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编辑:研究摘要如下。
“”我可以看到父母不愿意'：对父母参与使用儿童和家庭团队的父母参与的看法“
作者: Jocelyn DeVance Taliaferro, Jessica DeCuir-Gunby和Kara Allen-Eckard，北卡罗莱纳州立大学
发表：2009年8月，儿童和家庭社会工作
文摘:本研究的目的是通过实施儿童和家庭团队会议来研究学校和社区人员对学校和社区人员的态度，信仰和看法。在美国东南部地区的一个小县的一所高中，在一所高中进行了访谈。从数据中出现的几个主题，包括父母参与的定义，父母工作和生活环境以及学校内的父母尊重和地位。调查结果表明，学校和社区人员对父母的愿望和参与子女学业的能力持有相互冲突的信念。提供了社会工作从业者在学校背景下实施儿童和家庭团队会议的建议。
