对新老师毫不担心

新老师担心很多。他们担心他们的学生是否喜欢他们，走过他们，质疑他们的信誉或更糟糕 - 学会没有任何值得的。在她12年的12年里，在沟通部指导教学辅助发展，Deanna Dannels教授已经教授数百名新老师，并听到这些非常担忧。

在她的新书中，“大声教学：管理教师通信关注的基本指南”，“Dannels表明甚至专家教师都有疑虑。但是，通过了解研究，从导师学习并解决他们的恐惧，可以克服任何关于沟通的担忧。

“那些新老师面临的第一堂课可能会吓坏，”Dannels说。“我的书提供了轶事洞察力，研究和反思运动，以帮助将沟通的担忧转化为力量 - 帮助教师学会信任自己。”

担心石头

这本书由牛津大学出版的本次秋季，围绕八个沟通问题组织，包括建立可信度，管理焦虑，谈判权力，从事教室的承认差异并提供反馈。这本书还解决了禁忌主题，如导航关系动态 - 如果学生开发并表达粉碎，如何响应。

“它发生了。而不是谈论它是你能做的最糟糕的事情，“Dannels说。

与其他可以臭和干燥的其他教学资源不同，每个章节都始于一个案例研究，描述了一个特定关注的新教授。同行教授也称，类似于Dannels在办公室里的新教师如何。

在她从外面的ocracoke岛上收集的美丽石头之后，Dannels称这些问题“担心石头问题”。她在她的办公室里留着一块手工雕刻的木碗，穿着公寓，所以她导师的每位新老师都可以选择一个。

每章还包括解决问题的研究。例如，可信度章节讨论了解释为什么可信度事项的研究：认为教授的学生可能不那么可信的课程内容。

每个章节都与一个家庭消息结束，所以读者可以看到担忧。随着书的完整，Dannels感觉很高兴拥有如此宝贵的资源，具有有用的见解。

“写这本书一直很有帮助，奖励和绝对的快乐，”她说。