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北卡罗来纳州立大学的研究发现，“多模式”交流——使用词汇、图像和其他资源的混合——对高等教育的学生和教师很重要，这一发现为本科生多模式交流增加了指导。
问题在于沟通的“模式”，每种模式都是不同的信息交流方式。例如，语言、书面文字、声音、肢体动作和图形图像都是不同的交流方式。多模式通信是利用多种模式的通信，例如PowerPoint演示或电视广告。
“我们想知道多模态与学术写作指导有多大关系，”北卡罗来纳州立大学博士生格温多琳·里德(Gwendolynne Reid)说，她是一篇关于这项工作的论文的主要作者。
“我们从之前的研究中知道，多模式交流对职业和公民生活都很重要，但我们想知道它是否对学术生活的成功也很重要，”北卡罗来纳大学彭布罗克分校的讲师、该论文的合著者罗宾·斯尼德(Robin Snead)说。斯尼德在北卡州立大学攻读博士学位时就参与了这个项目。
研究人员调查了一所大型大学的多个学科的65名教员。该调查收集了有关研究参与者、他们给学生布置的沟通任务以及他们自己进行的沟通类型的信息。
研究人员发现，在所有学科中，超过一半的研究参与者将多模式沟通工作分配给学生，超过70%的人自己做多模式工作。多模式工作在理工科教师中最常见，90%的人报告说他们从事多模式交流。
在所有学生和教师中，最常见的多模式交流形式是包含视觉或多媒体组件的演示文稿。另一种常见的多模式交流形式是正式的学术写作，包括图像，如图表。
里德说:“这些发现告诉我们，为了给教学提供信息，在不同的学术环境中继续研究多模式交流是很重要的。”“什么是‘好的’沟通会根据环境而有所不同——学术博客上的良好沟通可能与技术论文中的良好沟通看起来是不同的。”
斯尼德说:“我们想帮助学生解决这些差异。”“这意味着既要帮助学生理解多模式沟通，又要使用多模式技巧来有效沟通。”
里德说:“这是为了给学生提供他们在学术生涯中成功沟通所需要的工具。”
纸”,大学的多模式沟通:跨学科的师资调查发表在杂志上在学科．这篇论文是由北卡州立大学的Keon Pettiway和Brent simonaux合著的。
希普曼-
编辑:研究摘要如下。
大学的多模式沟通:跨学科的测量师资
作者: Gwendolynne Reid, Robin Snead, Keon Pettiway和Brent simonaux
发表: 3月28日,在学科
文摘:虽然在解决组合中的多模态问题上已经有了一个强有力的案例，但对于WAC/WID和CxC程序和研究来说，情况就不那么清楚了。学科传播的研究已经证明了多种模式在许多领域的使用，但很少直接涉及多模态理论或与网络、数字媒体相关的变化背景下的多模态理论。本研究通过对一所研究型公立大学的教师进行调查，展示了多模式交流实践和跨学科作业的快照。定量结果表明，由于学科的差异，跨学科的教师在其专业工作、学术交流和教学中使用多种交流模式。对教师反应的定性分析，通过对模式之间关系的不同概念化，使这一图景复杂化。主题与体裁变化的教师经验和跨学科的多模态交流的挑战也被处理。这些结果证明了在WAC/WID和CxC项目背景下专注于多模态的专业发展的必要性，以及在大学背景下继续研究多模态的必要性，尽管它们指出了缺乏共享词汇的跨学科交流的挑战。
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