虚拟现实(VR)的使用在过去几年中飞速发展，并以一种重要的方式在高等教育中留下印记。
北卡罗来纳州立大学的教师们在校园内广泛使用虚拟现实方面处于领先地位。DELTA使用虚拟现实技术开发了一种交互式培训食品安全视察员创造了一个360度的球面规定的火灾．
想象一下，如果学生们能够使用虚拟现实沉浸在他们的设计中，并在设计过程中解决问题，会怎么样?还是为他们的第一次教学经验做准备?
这就是DELTA目前正在进行的两笔勘探赠款所发生的事情。
浸入式设计
景观建筑学副教授科菲·布恩已经尝试过不同的学生沟通他们的设计思想多年。他尝试了动画和电影制作。
对布恩来说，虚拟现实是合乎逻辑的下一步。
他的拨款是为研究生寻找一个更好的解决方案，让他们在高级媒体课程中通过虚拟现实测试他们的设计解决方案。
根据Boone的说法，“景观建筑学在帮助学生获得可视化和交流他们的工作的工具，以便他们能够更好地理解他们的设计，无论他们所创造的空间是否可行，无论他们选择的材料是否正确，这方面都面临着挑战。”
Boone问道:“我们如何从学生开始，让人们从一开始就使用虚拟现实来交流他们的设计作品和想法?”
“它需要大量的工作和一定程度的抽象(图纸和模型)来传达这一点。当你环顾四周，将自己沉浸在设计中，并检查自己是否做对了事情时，你永远也没有机会。”
该项目开始时规模很小，学生们将费耶特维尔街的一件公共艺术作品的数字渲染放入特定的环境中。齐克·克劳特沃斯特(Zeke Krautwurst)是一名风景园林专业的研究生，斯凯拉·厨房(Skylar Kitchen)是一名建筑学专业的本科生，他们一直在测试各种方法，以在360度的光球中增强他们的设计，并从一对夫妇那里获得了成功。
Boone预计，通过将物体放置在不同的环境中，学生将开始学习确定空间变化对景观的影响的过程。
他说:“把物体放在图片中，让你在沉浸式的世界中看着它，不管你转过头去的方向是什么，你都能看到这个新物体在实际环境中的感受。”
布恩表示:“人们怀疑，(学生)最终能够以一种自我导向的方式更快地做出决定，而不需要老师来告诉他们什么是对的，什么是错的。”
2016年春季，布恩的研究助理正在进行beta测试。其他学生也越来越多地意识到这项工作，并表示有兴趣将一些新技术纳入他们的硕士课程。
学生在他们的网站位置的虚拟形象中展示他们的设计的潜力也将为社区的设计输入打开许多途径。
Boone解释说:“我们希望从学生开始，建立一个流程，教会人们从一开始就使用虚拟现实来交流他们的设计作品和想法。”
布恩说:“在其他地方，很难在这么高的拨款水平上汇集这么多的努力和专业知识，但达美航空已经做到了，而且已经开始产生回报。”
教学与评估应用
DELTA与食品、生物加工和营养科学系的虚拟现实体验旨在以不同的方式帮助学生。
博士后教学学者娜塔莉·库克(Natalie Cooke)是“跨信仰食物穿梭和分享我们的力量”(interfaith Food Shuttle and Share Our Strength)的卫星伙伴关系“拥挤的厨房”(A PACKed Kitchen)的项目主任，她说:“如果我们没有首先与DELTA讨论过，我们永远不会想到申请探索性资助。”
Cooke and Suzie Goodell，营养副教授，反映在2014年在2014年在2014年转换坐线教育送货课程时的第一个三角洲格兰特。他们正在寻找替代实地考察的想法，因此Delta使用了360度球形视频，以便在大亚市场的虚拟巡回赛中采取远程教育学生。
古德尔说:“我们从第一项课程开发拨款中得到了很多。八千美元，但我得到的价值比雇个助理还大。你可以从三角洲机组人员那里获得所有的技术，专业知识和时间。它们能让你获得丰富的资源。知道我们得到了教育和技术支持是至关重要的。”
在这个循环中，Cooke和Goodell以一种新的方式使用360度虚拟现实技术——作为一种虚拟教学体验，将他们的学生带到“现场”观众面前的教学角色。
NC国家学生参加了NTR 420社区营养工作，以团体准备课程，并指示社区课程关于营养的技巧 - 从刀技能制作更多健康的食谱。学生教授当地男孩和女孩俱乐部的老年人或学生，煮一顿饭，用他们用餐，并讨论他们从会议营养所了解的内容。
无论在教授A“烹饪很重要她说，当他们去上课的时候，他们还是很担心。
Cooke解释说，像“我希望我知道……我希望我看到……如果我们在进入社区之前去上过烹饪重要课程……”这样的评论反复出现在学期末的焦点小组中。
对于这项拨款，他们有两个目标:通过将学生置于一个现实的教学情境中，降低学生的焦虑，使他们接触到解决冲突的场景，以及决定使用360度视频进行学生教学评估的可行性。
Cooke说:“因为这是一项探索拨款，我们认为它们(视频)会奏效，但如果它们不起作用，那也是学习!”
古德尔说:“我们不能教给学生所有的东西，但我们给他们提供的工具越多，让他们进入那个位置，效果就越好。”“特别是在虚拟现实技术中，我们试图创造这样一种体验，让学生感觉他们是在教室里，他们是老师。即使他们并不真的在那里。”
冲突管理培训视频的收集允许学生体验第一人称或从一个共同导师的观点。这两种类型的视频让学生认识到，当他们是辅助教师而不是领导者时，他们可能需要介入并帮助解决冲突。
Cooke补充道:“关键在于提升。我们希望学生在课程中获得不同的技能，比如持刀技能和冲突管理。我们一直在利用现有的活动来教授学生这些技能，我们正在将这些活动与虚拟现实技术结合起来，让它们变得更好。”
除了VR带来的沉浸式学习体验，学生也有机会学习如何有效应对常见的冲突管理情况。
在冲突管理视频的录制中，在社区教室中引入了阶段性的干扰，让学生有机会暂停并讨论如何解决各种问题。学生们组成小组，用谷歌纸板观察冲突场景，并讨论可能的解决方案。一旦团队做出了决定，学生们就会看到两种决定——好的和坏的。作为一个团队，他们讨论他们的决定的结果和影响。
“我们从未听说过谷歌纸板直到我们和达美航空的员工讨论这个问题。”“我们很高兴能探索像谷歌Cardboard这样的VR头盔在评估这些视频的有效性方面的影响。”
由于这两个人获得了一笔探索经费，学习经验可能包括成功的结果。然而，即使你的视力需要一点调整，学习还是会发生。
古德尔表示，“与达美航空以这种方式合作的另一个好处是，如果你感兴趣，你可以进行学术研究。”
库克建议:“因此，如果教职员工想申请一笔资金来创建某种类型的虚拟现实体验，他们需要想出一个想法或框架，来实现他们想要实现的目标。”“如果你有一项你想适应的活动，那就更好了。”
虚拟现实正在改变课堂学习，其影响将远远超出大学，影响到人们的日常生活。
在学术环境中，虚拟现实有许多潜在的用途。如果你有兴趣申请三角洲格兰特，磋商达美航空的员工可以在4月29日之前建议由于5月6日。
