您是否希望更好地参与学生并使用现有的设备对您有利？利用移动设备作为学习工具是什么顶帽子就是这样。
“在我看来，Top Hat是一款更改的游戏软件，吹走了我过去使用的学生响应程序，”说克里斯托弗玛利亚尼，兽医学院神经病学与神经外科副教授。
NC州于2017年5月收购了高级帽子的企业级许可证，意思是教师可以为他们或学生提供任何费用。在成功的试点阶段之后，学生和教师都非常兴奋，如顶级帽子的独特功能，如各种交互式问题类型和在任何设备上轻松使用它的能力。
课堂响应系统，热门帽子，也允许教师托管他们的讲台，找到可定制的教育内容，分配作业和测验并创建一个交互式教科书。
“真的很喜欢它。易于使用，没有挂起，“一名学生说。“我喜欢顶帽子，因为它是一种以保密方式测试我知识的一种方式，”另一个人说。
衡量理解
为了罗宾托马斯，会计部的高级讲师，让学生信心参与，参与课堂是重要的。托马斯经常让学生通过课堂上的问题工作并讨论答案。在使用热顶帽之前，托马斯指出，通常是少数学生回答问题，使得其他学生难以解决其他学生的材料。
“使用热门帽子来捕捉所有学生的回应，我有时可以看到只有20-25％的学生正确地回答了这个问题。这将让我有机会更好地解决他们的具体问题，我常常发现，在跟进类似的热门帽子问题时，正确的响应率变高。我没有用过帽子，我可能已经过早地移动了，“托马斯说。
通过立即看到学生的反应和定制她的教学来衡量学习的能力只是托马斯热门帽子的有益特征之一。
托马斯补充道，“通过允许他们对课堂上可见的匿名响应，学生可以看到他们不是唯一一个与特定问题斗争的人 - 我觉得在课堂上感到更加舒服地提出问题。”
在海洋，地球和大气科学系教授助理教授提到了类似的经验丽莎粉碎。“热门帽子允许教学的节奏更加灵活和适应，”她说。随着顶级帽子问题的瞬时反馈，Falk能够将她的教学调整到学生的需求。
Falk也注意到顶级帽子允许内向的学生参加讨论。“在课堂上说话的学生更愿意通过高级帽子贡献。”
从事更多学生
Falk在MEA 100中使用热量帽，这是一个符合主要要求以及GEP要求的大型课程。Falk将她的讲座贴在顶端帽子上，因此学生能够在课堂上追随并制作注释。
“学生报告说，他们喜欢顶级帽子，因为他们可以返回并审查以前的幻灯片，以帮助他们在课堂讨论期间支持他们的推理，”Falk说。
另一个特征Falk使用是能够将链接嵌入问题。“学生不仅回答这个问题，而且可以同时轻松探索其他资源，”瓦尔说。它让学生在一个地方获得更多信息。
“热门帽子将进一步参与学生参与。它为学生提供了更多的选择，“Falk说道。”她发现有开放式的反应让学生更加订婚并准备参加讨论。
有六种类型的问题格式可以用于顶部帽子，包括多项选择，开放式，数字答案，匹配，排序和排名和点击目标区域问题。
根据Mariani的说法，移动设备和笔记本电脑让学生更容易进入更长的回复。“输入文本的能力非常有用，因为它允许教师要求使用典型的多种选择受众响应格式询问无法实现的更深入和周到的反应，”Mariani说。
点击目标问题格式是一个独特的特征Mariani，在他的兽医课程中发现有益。根据Mariani的说法，该格式允许学生通过单击图像来回回答问题，然后该软件将响应显示为覆盖图像的热图。
“我们使用了点击目标问题格式主要在X射线上显示受影响的区域，但这可以有许多应用程序，包括其他医学图像，地图，艺术和架构的图像，“Mariani说。
带来您自己的设备方法的灵活性和便利性是Mariani最喜欢大礼帽的东西。
“热门帽子可与智能手机，平板电脑或笔记本电脑一起使用 - 学生几乎从不忘记他们的手机，”马里亚尼说。他指出，与其他课堂响应系统一起，学生们会常常忘记他们的咔哒声并无法参加讨论。顶级帽子解决了这个问题，因为它可以在任何移动设备上使用。
“热门帽子是非常用户友好的，我会鼓励教师和其他教师只打开软件，播放并试一试！”玛丽亚尼说。
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有关更多信息和入门资源，请访问go.ncsu.edu/tophat.。
这篇文章是最初发表在三角洲新闻。
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