一段时间以来，大学一直在积极招聘女性和代表性不足的少数族裔担任STEM(科学、技术、工程和数学)领域的教师职位。这次招聘是否有效?教师的构成是否变得更加多样化?
在一项新的研究中，北卡罗来纳州立大学统计学家马西娅·冈珀茨(Marcia Gumpertz)对四个不同的STEM领域的女性和少数族裔教师获得终身教职、晋升和留任的时间进行了“快速”调查:工程学;物理和数学科学;农业科学与自然资源;生物和生物医学科学。
Gumpertz的数据集包括了2002年至2015年在四大大型研究机构在STEM领域聘用和晋升的女性和代表性不足的少数族裔助理教授和副教授。这些数字按机构、领域、性别和种族/民族进行了细分。
总的来说，冈珀茨发现，尽管各学科之间存在差异，但女性候选人在晋升或留任方面的结果几乎没有差异:从助理教授起步的工程学女性教师比男性更有可能离开，而且没有终身教职的情况也比男性更频繁。然而，这种差异的部分原因可能是一家机构的留任率明显低于其他三家机构。
在生物、生物医学和农业领域，女性从副教授晋升为正教授平均要多花一到两年时间，但在工程或物理和数学科学领域，情况并非如此。
由于这四所大学的教师总数较低，影响了统计上的信心水平，因此Gumpertz对代表性不足的少数族裔的分析变得复杂。然而，她确实发现，在2002年至2015年期间，所有被聘为生物、生物医学、物理和数学科学助理教授的少数族裔教师都获得了所在机构的终身教职。这些领域的教员也会在他们的职位上呆上10年或更长时间。
然而，在两所院校，少数族裔教师在聘用后10年内离职的比例明显高于其他族裔教师。
该研究还发现，STEM领域聘用拉美裔教师的比例正在上升，而聘用非裔教师的比例则保持不变。招聘情况与西班牙裔和美洲印第安裔教员的博士人数吻合得很好，也就是说，博士的比例几乎与教员的比例相等，但拥有STEM领域博士学位的非裔美国人的比例较低。
甘珀茨说:“由于少数族裔教师的总数很低，即使少数教师离开，对一个机构的影响也是非常大的。”“事实上，这项研究中的数字是如此之低，以至于它限制了我们就少数族裔教师的留任和成功做出任何明确的判断。然而，即使是一项小型研究也能证明，为了评估和解决差异，了解自身模式的机构和学科的重要性。”
这项研究显示在《公共科学图书馆•综合》．甘珀茨是主要作者。北卡罗来纳州统计学家艾米丽·格里菲斯(Emily Griffith)、艾莉森·威尔逊(Alyson Wilson)和赖夫·杜罗多耶(Raifu Durodoye)对这项工作做出了贡献。
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