融合学科，改变研究生教育

到2050年，联合国估计，全球对食品的需求将增加50％。

这同样的报告预测许多推动粮食生产的投入将减少或增长过于缓慢，无法满足需求:可耕地、农业劳动力、水和其他自然资源。

对食物的需求不断增长。跌落意味着产生它。这些都是存在的问题，而基因工程和生物技术的研究已经产生了潜在的解决方案:具有抗性的强壮种子干旱疾病，基因改造中和害虫，包装的作物更多的营养进入我们吃的食物。

然而，随着每种创新，对遗传修改世界各地的道德和文化含义的争论激烈辩论。

Goodnight-NC葛兰素史克基金会公共与国际事务学院杰出教授、基因工程与社会(GES)中心联合主任Jennifer Kuzma说:“我们拥有的这项技术将真正彻底改变植物和动物方面的农业。”“因此，热情的技术专家和持怀疑态度的公众之间存在这个基本问题。”

NC国家在发展中的一些生物技术方面发挥了关键作用最有意义的农业创新。现在它是开创性的一种新的跨学科方法来培训将来造成辩论的跨学科学者。

食品，能源和水系统（AGBIOfews）计划中的农业生物技术正在向研究生展示生物技术和基因工程中的全部问题，从实验室到公共广场。这是一种方法，可以告知我们如何寻求其他大挑战的解决方案。

库兹马说:“世界正在变成一个问题导向多于纪律导向的地方。”“我们需要许多不同的视角来应对我们面临的挑战，而这些学生将会更好地应对这些挑战。”

在全国科学基金会的三年批准的第一年，Agbiofews从八个学科和世界各地绘制了学生，以追求NC州的博士学位。

当他们毕业时，他们将在他们所选的领域和GES的毕业生毕业生。他们还将接触到广泛的视角，就遗传工程和生物技术在农业中的作用。

农村启示

这曝光开始于该领域。这是过去的夏天，第一个Agbiofews队列的学生在北卡罗来纳东部旅行两周并在那里探索农业。该小组在10天内访问了10个县，采访了来自其他利益攸关方的11个农民和听证会。他们与养活他们的农民走过玉米，棉花和大豆的田野。

对于所有人而言，这些经历令人惊讶。在这种基因工程探索中的第一次实现是农民自己的想法。

“似乎很少有农民考虑过生物技术，”植物生物学博士研究生伊莱·霍恩斯坦(Eli Hornstein)在学生返校后的一次演讲中说。“这就是他们生活的世界。”

对于昆虫学研究生一年级学生迪沙·迪拉德来说，农业的复杂性让他大开眼界。从选择种植什么作物和何时种植，到为农场提供资金，再到选择杀虫剂和应对气候变化，大大小小的利益攸关方在大量决策中摇摆不定。

“我并没有真正考虑进入农业的所有工作以及它是一个专业的精力，”达德拉德在西雅图郊区长大的迪拉德说。“这是一个完全不同于我想象的世界的世界。”

这是一个完全不同于我曾经想象的世界。

Nassib Mugwanya和Daniela Pezzini带来了更多对农业的熟悉。在上研究生院之前，muggwanya是一名公务员，帮助他的家乡乌干达的小农采用新技术。佩兹尼是昆虫学的一年级博士生，在巴西的一个大豆农场长大。

尽管他们受到严格影响的背景，但都发现了北卡罗来纳州东部的意外现实。北卡罗来纳东部的大型男性LED农场与平均两英亩的女性LED农场Mugwanya在乌干达工作的平均鲜明对比。

“在巴西，我认识一种特殊的农民，”Pezzini说。“在这里，我接触了小农户和大农户，有机农户和非有机农户——这些农民有着不同的社会背景。多样性对我来说是最重要的。”

只有现场工作产生的洞察力。Kuzma在20世纪90年代在美国农业部的任期期间召回了类似的EPIphany。她在那里学习食源性病原体，但她发现了另一个挑战的复杂网站。

她说:“我想我对问题有了更好的理解，不仅是食品安全问题，还有工人和动物的问题。”

校园经历也将继续向学生开展各种想法。在接下来的两年里，他们每学期都会通过不同的镜头观看基因工程的一门课程。在这个第一学期期间，它是新兴技术的社会科学课。在春天，他们将研究生物技术的机制，在数学建模和公共政策中进行课程作业。

AgBioFEWS的学生还参加了一个小组项目，并参加了每周一次的座谈会，会上的演讲者代表了对基因工程的一系列观点。2019年秋季的演讲者名单包括法律和遗传学研究人员、艺术家，甚至布克奖得主玛格丽特·阿特伍德(Margaret Atwood)。阿特伍德讨论了她2003年的小说《羚羊与秧鸡》，其中的基因工程是突出的特点。

员工是一个重要的经历，因为它挑战学生辩论和理解他们不同意的人。

AgBioFews项目负责人弗雷德·古尔德(Fred Gould)说:“很多讨论会的演讲者的论点都非常有说服力。”这促使学生成为独立的思考者。我不在乎一个学生是反对生物技术还是完全支持生物技术。但我希望他们能够说明原因。”

跨学科的基础设施

AgBioFEWS建立在以前的一个项目的基础上，该项目对害虫的基因工程采取了类似的广泛方法。基因病虫害管理(GPM)项目将学生带到秘鲁、墨西哥和海洋岛屿，研究影响人类健康、农业和生物多样性的病虫害的基因控制。该项目也由国家科学基金会资助，由自然科学、社会科学和人文科学的教师团队开发。

在GPM计划中，学生们探讨了基因改性昆虫周围的各种技术，科学和社会问题。今天这些问题仍然有关，但学院的广泛跨学科的接受越来越变动。

“刚开始的时候，人们认为，如果你对他们进行如此广泛的培训，他们将永远不会擅长任何事情，”古尔德说。“谁会雇佣他们呢?”最后，这不是问题。”

8年后，第一批学生进入了博士后、终身职位和工业界。

未来的学生也来到了跨学科。

“它使我们能够实现深度和广度，”第一年博士米歇尔巴尔托洛说。生物疗法学的学生。“我们能够真正深入了解我们感兴趣的领域，并触及很多不同的田地。”

“你有机会与更大的画面互动，”达德拉德说，“并了解你在实验室的工作如何延伸到你的大学，它会影响较大的世界。”

自2011年以来，学术建立对纪律交叉培训的观点也在发展。研究人员和资助者现在寻找联合不同领域的计划。NC状态花了三年的时间来获得资助原始遗传害虫管理计划的NSF授予。Agbiofews在短短一年内得到资助。Gould说，这是对NC州的强大跨学科团队的遗嘱。

“看看资助的研究以及公司运营的方式。跨学科的大挑战，“古尔德说。“你可以把很多人放入公司或专门从事单一学科的多样性的任何项目，但如果他们无法互相理解，他们会很难解决一个大问题。我们教导了学生如何互相交谈并在纪律上共同努力。“

我们教导了学生如何互相交谈并在跨学科一起共同努力。

这些技能在处理各种其他复杂问题方面的技能将有价值，这些问题横跨纪律的地图：人工智能，气候变化，医疗保健和贫困，名称四。

“我们在其他领域所做的遗传学中都有同样的事情，”古尔德说。“到处都有难题。我们知道我们可以做技术工作，但我认为我们可以通过更多地在整个科学和人文学科带来学科和人文学科将自己区分开自己。“