重新定义“公平”可以改善K-12学校分配结果

研究人员提出了“公平性”的定义，可用于公共K-12学校分配流程，让更多孩子进入他们的首选学校 - 如果没有将任何孩子搬进更优先的学校。

在美国，父母或监护人的许多地方可以向学校系统报告他们的公立学校偏好。然后，公立学校系统使用复杂的模型来利用这些偏好和其他变量来确定每个孩子的学校分配。这些决定依赖于公平的明确定义，可用于确保没有学生对特定学校的优先事项被侵犯另一名学生。

“我们发现的是，有足够的定义，可以用来确保每个学生的任务都是相同或更好的，”Thayer Morrill.，关于工作的论文和NC州经济副教授的共同作者。“为了我们的思维方式，如果我们可以让更多的人感到幸福而不伤害任何人，之前的方法是错误的。”

阐明新定义的一种方式是说，如果他或她可以让学校任务可能，学生只能对学校分配进行反对。另一种解释定义的方法是说：“只有在集合外的任何分配在集合中的某些分配和集合中没有两个分配通过合理的envy彼此内部的任何分配，才有一组赋值。“

使困惑？不要觉得不好。这是非常模糊的东西。专家可以阅读论文有关详细信息。其他人：忍受在这里。

以前的效率工作表明，在没有障碍每个人的情况下，可以让更多的学生进入所需的学校。例如，经济学家Al Roth和他的合作者表明它是可能的对于纽约市的7％的学生公立学校进入更为理想的学校，而不将一名学生送到较为期待的学校。

但是，这项工作没有实施，因为它没有满足公平的定义，学校委员会必须遵守措施以避免合法的危险。

“我们的工作是公平的，而不是效率，”Morrill说。“然而，我们对公平的定义是严格的，导致改善的学校分配结果，我们认为将在任何法律挑战中存活。”

本文，“（IL）学校选择的法律作业，“发表于2019年经济研究综述。Lars DeMontréal的Lars ehlers是该研究的相应作者。

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