研究人员表示，文化能力是公园和娱乐专业人士有效与不同文化和社会人口背景的人互动的重要能力。
在整个美国在大学的公园，娱乐和旅游业提供研究的部门提供越来越多样化的客户。
因此，北美的许多娱乐和休闲部门正在准备学生提供多样化的受众，同时挑战压迫和倡导积极的社会变革。
根据2018年关于多样性的小组讨论休闲科学院（TALS）研究与教学研究所，北卡罗来纳州立大学教授从国家和国家加入专家，在为其他教育工作者提供建议。
“教师可以做些具体的事情来改善学生的经验和学习结果，”多样化，“金伯利布什她是北卡罗来纳州立大学公园、娱乐和旅游管理系的本科生项目主任和教学副教授。“重要的是，教师知道他们对主题的概念定位，他们鼓励学生的经历和声音来指导学习过程。”
“户外娱乐传统上被视为白色，中高阶层活动，”她补充说。“然而，正如我们看到更多与自然和户外从事的颜色人民，其他人可能会受到启发，以便在娱乐计划中注册并超出自己。”
教师的建议已发表在a中最近的论文在Schole：休闲研究和娱乐教育杂志。它们包括：
- 自评个人价值观和影响教学的偏见。
- 创建一个协作的学习空间。
- 专注于延续压迫的社会结构。
- 强调真实的参与和行动。
本文还强调了可能有助于其他教师促进学生与社会正义问题的联系的具体活动。
“我们的实地的（方法）需要超越教学多样性，这只是旨在识别和理解差异，”说林肯拉森，NC州立公园，娱乐与旅游管理部的副教授以及本文的共同作者。“当教师拥抱社会正义的哲学时，才能发生深化多样性，鼓励学生积极挑战社会不平等和压迫。”
除了提出具体建议外，专家还提供了对自己的教学策略的观点。本文包括NC国家专家的两个观点：来自布什的一个，其中一个来自Kangjae“Jerry”Lee，公园，娱乐与旅游管理部的助理教授。
“我们作为大学教师的职责之一是确保我们教导我们的学生持久的美国，例如年龄，精英主义，性别歧视和种族主义等社会的不公正。”，Lee说。“如果未来几代人无法辨别或抵抗偏见和偏见，我们就无法对社会做出积极的变化。”
这纸“深化多样性：社会司法倡导者的教学观点和战略的集合，”Schole：休闲研究和娱乐教育杂志“。
这篇文章是由Cara Lewis的故事中绘制的，最初发表在公园，娱乐和旅游管理网站。
