孩子如何激励成年人应对气候变化

编辑注意：这是一位客人帖子凯瑟琳·史蒂文森是一位公园，娱乐和在NC州的旅游管理助理教授。这篇文章是系列突出显示NC州帮助我们理解，减轻和准备的方式的一部分气候变化的影响．这篇文章基于Stevenson，Danielle Lawson，Nils Peterson和Starr Biner撰写的书籍章节。本章出现在在美国教授气候变化，于2020年4月出版。

我们经常认为对儿童进行气候变化教育是负责任的事情。今天的青年在步入成年后将面临与气候变化有关的巨大经济、政治和社会挑战。作为回应，气候变化教育者表示，道义上有必要让今天的儿童掌握他们将需要的知识和技能，以充分应对和应对他们将承受的巨大负担。

作为研究人员和从业者，我的实验室同意这个观点。我们还认为，儿童的气候变化教育可能同时在将成年人共同采取行动时同时进行相当大的进展。

大量研究表明，人们对气候变化的认知和行为与人们理解科学的能力没有多大关系，几乎所有的事情都与世界观和政治有关。科学是明确的，但有些人很难接受它或根据这一信息采取行动。因此，阻碍我们采取集体行动以避免气候变化带来的最坏影响的障碍，与围绕该问题的政治或意识形态两极化密切相关，人们固执己见，而不是共同寻求解决方案。

我们认为儿童可以帮助成年人留出思想偏见，并在对气候变化的集体反应中团结。许多社会变更运动的例子（例如，公民权利那帕克兰领导的枪支管制法律)的建议，青年可以鼓励成年人采取行动，朝着一个更可持续和更公正的未来前进。我们认为同样的道理也适用于气候变化这可能已经发生了．

我们的研究对这场对话有何帮助

我跑的NC国家环境教育实验室．我们和我们的合作者在北卡罗来纳州研究气候变化教育已经有8年了NC Sea Grant.．我们学习的是指导和希望。孩子们似乎明白成年人导致了孩子们必须处理的气候问题。然而，孩子们也在做他们可以激励行动的事情。

首先，儿童似乎比成年人更善于将气候变化与其政治背景区分开来。

众所周知，气候变化是一个高度政治化的问题。无论人们对科学了解多少，政治意识形态始终是气候变化观念的主要驱动因素之一。这可能是因为政治影响了我们寻求的信息类型以及我们对信息的解释。事实上，一项研究发现，擅长科学和数字的人对气候变化的感知风险更大更多的极化。

然而，孩子们似乎以相反的方式行事。我们做了2012年的一项研究研究发现，在对气候变化理解程度较低的情况下，孩子和成年人一样两极分化。但是，当他们更多地了解气候变化背后的科学时，由意识形态驱动的两极分化就会消失。

其次，当孩子们了解了气候变化，他们就想为此做点什么。气候变化的沟通通常只与那些已经倾向于同意它的成年人群体产生共鸣。基于我们的第一项研究，我们发现不同群体的孩子可以了解气候变化，并得出类似的结论，这让科学界兴奋。

孩子是父母最信任的信息来源之一。

测试我们的猎人源于2012年学习，我们与之合作北卡罗来纳州的州气候办公室， 这NC野生动物资源委员会以及课堂上的老师进行写作和评价这是一门关于气候变化和野生动物的课程．课程是标准对齐的，并专注于气候变化如何影响野生动物物种，野生动物经理正在做什么，使野生动物有弹性气候变化，以及学生可以做些什么来减少自己的碳足迹。

我们发现这些课程帮助孩子们学习气候变化背后的科学．那些学习科学的人也更关心、更有希望，这导致了更大的行动动力。所有学生都是如此。因为儿童对气候变化有不同的看法，我们开始怀疑他们是否能帮助成年人以不同的方式思考。事实证明他们可以。

最后，孩子们可以超越政治分歧，培养父母对气候变化的关注。孩子是父母最信任和意识形态中立的信息来源之一。此外，在未来几十年里，儿童将首当其冲地感受到气候变化的影响。

父母和儿童之间的独特关系可能会营造一个背景，孩子们可以克服通常劝阻人们谈论或思考气候变化的障碍。例如，前美国国会议员和气候变化丹尼尔鲍勃·伊斯兰（Bob Inglis）指出，他的儿子是他选择改变气候变化感知的原因;他现在为有效的气候政策而战．

我们测试了这个想法2018年的研究,发现儿童可以促进人们对气候变化的关注．

在2018年的研究中，我们采用了与2012年相同的野生动物课程，并增加了两个主要元素。首先，我们引入了服务学习的内容，让孩子们融入他们的社区，解决气候变化的原因或影响。研究表明，这些本地联系使学习更有意义、更持久。其次，我们要求学生与他们的父母分享他们正在学习的东西。这些亲子对话的结构很松散，便于公开对话。学生们分享了他们在学校里做了什么，并询问了父母的想法。

如前所述，我们调查了学生了解他们从气候变化课程中学到的内容。这次我们也调查了父母。我们发现，比如上次，儿童的气候变化令人担忧。但它也适合父母。平均而言，这对每个人来说都是如此。但是，在保守派，男人之间是特别有影响，当女儿是带回家的信息时。这些结果对我们特别引人注目，因为保守派和男性通常是最持怀疑态度的群体或者对气候变化漠不关心。

我们下次要去哪里

儿童渴望并能够在对抗气候变化方面发挥积极作用，并准备以避免气候变化带来的最灾难性影响所必需的方式改变社会。这一进程可能不会一帆风顺，也不会立竿见影，但历史表明，这些以青年为基础的努力能够也将带来变革。我们希望K-12气候教育和相关研究能够突出成功的故事，并找到确保儿童获得最佳机会，带领我们走向克服气候变化挑战的未来的方法。

我们有一些后续研究，重点是了解这项工作的机制以及它可以带我们多远。我们计划采访父母，并在对我们工作的反应附近检查社交媒体帖子。我们还计划审查该过程如何在特定文化背景（例如，在农业社区，儿童是主要英语翻译人员）以及它可能达到的第一代移民家庭之间的工作。例如，由于独特的亲子关系，或者将与其他成年人一起工作吗？如果我们赋予儿童有关气候变化的对话，他们是否可以在整个社区中思考？保持调整我们的实验室正在做的工作 - 并注意孩子们领导我们的地方。