在密歇根大学(University of Michigan)读大二的时候，多内卡·斯科特(Doneka Scott)找到了一个室友，让她看到了一个全新的世界:该校负责学生事务的新副校长。为了更好地了解学生生活，他在学生公寓住了一个星期。
在周末，她的室友，未来的梅瑞狄斯学院校长莫琳·哈特福德问斯科特，她希望学生公寓有什么变化。她要求在房间里安装有线电视，很快，哈特福德就做到了。
“那一周，我了解了高等教育管理和学生事务的纪律，以及学生声音的力量，”斯科特说。“我被她的角色迷住了，我告诉她，我希望有一天能做她的工作。”
在获得多个学位、担任过教师、副院长和高级学术和学生成功管理者之后，斯科特确实发现自己正处于她所预想的角色中，即北卡罗来纳州立大学的新副校长和院长教务处及学生事务处(运限)。
“非传统”的事业
斯科特从俄勒冈大学毕业后来到北卡罗来纳州立大学，她在俄勒冈大学担任本科生教育和学生成功副教务长。她于2016年被聘用，她的挑战是到2020年将该校四年制学生的毕业率提高10个百分点。她在2019年实现了这一目标。
她将自己的成功归功于她致力于团结校园内的合作者，围绕一个目标:支持学生。斯科特说:“我认为我的职责是消除那些阻止学生成功并及时完成学业的制度性障碍。”
Scott是一名毒理学家和急救医学从业者，拥有高等和高等教育硕士学位，他开始担任明尼苏达大学的教员，担任管理职务。在那里，她领导了她所在学院的学生发展、教学、评估、多样性和包容性，以及保留倡议，之后她转任了专注于全大学学术伙伴关系和学生保留的职位，然后加入了俄勒冈大学。
她说:“我的职业轨迹从来都不是传统的，我从来不会让别人对我能做什么或应该做什么的想法来决定我实际做了什么。”
斯科特认为北卡罗来纳州立大学是继续她的职业生涯的理想地方，因为大学对学生的承诺和学术事务的整合，学生事务和大学学院程序分成一个部分。
“北卡罗来纳州立大学是第一批将这三个领域结合起来的公共研究机构之一，以更好地协调学术和学生支持服务，为学生的成功提供无缝、良好的协调经验，”斯科特说。
作为DASA的负责人，她负责整合北卡罗来纳州立大学本科教育的各个方面，并领导两个学术部门和50岁以上的单位以及其他工作，以支持学生的成功，建议，本科课程和评估过程。
“一个全面的方法是至关重要的，”斯科特说。“我们所有的学生都能取得成功，毕业时都有积极的经历、受过良好的教育、有社会责任感、为事业做好了准备。”
结合校园
斯科特在北卡罗来纳州立大学的早期工作重点之一是建立与学生定期接触的方式。
“如果我不和学生们保持联系，我就不能成为他们的最佳代言人，”她说。“我的政策是开放的，我想听听他们的想法和关切。”
斯科特实际上已经参加了一些学生组织的会议，包括学生会、学生会和研究生协会，她期待着每个人回到校园后能有更多的互动。
未来，她计划开设专门的学生课时，提供“与斯科特博士共进晚餐”的机会，并成立一个学生咨询委员会，提供更一致的意见。
学生的成功是每个人每天的工作。
斯科特还与同事们会面，以更多地了解北卡罗来纳州立大学，以及DASA如何加强伙伴关系以推进其工作。她认为校园间的合作是关键。
“学生的成功是每个人的日常工作，”斯科特说。“我们都是教育工作者，无论是通过正式的学术和课程经验，还是生活经验。”
她在北卡罗来纳州立大学发现的合作精神鼓舞了她。她说:“每个人都以学生为中心，愿意并愿意共同努力，帮助改善学生的体验。”
这在过去一年中尤为重要，因为校园社区应对了COVID-19大流行以及它带来的不断变化和挑战。
斯科特说:“在疫情期间，DASA一直专注于支持学生。”“我们正在尽一切努力与学生见面，为他们提供支持，帮助他们及时毕业。”
现在，她很兴奋地看到北卡州立大学在这(希望)一生一次的体验的另一边会是什么样子。
“我们有很多工作要做来建立我们的新常态，”斯科特说。“我是一个未来主义的人，在创新中成长，我认为新冠肺炎后的规划将提供机会，重新构想高等教育以及我们教育和支持学生的方式。”
落地生根
因为她的“校园”面试是远程进行的，斯科特选择了北卡罗来纳州立大学，但从未去过那里。在COVID-19限制解除后，她期待着探索北卡罗来纳州立大学校园和罗利，寻找她自己的社区。
“三角地区一直是我想要居住的地方，因为它充满活力的氛围，对高等教育的强烈关注和繁荣的研究社区，”斯科特说。
很明显，人们很高兴成为这个群体的一员，我也一样。
她也期待着探索校园所能提供的一切。
她说:“我迫不及待地想和学生们见面，看看纪念钟楼，体验一下博览会，享受一下嚎叫牛冰淇淋和蛋奶酒。”
“很明显，人们是多么高兴成为这个群体的一员，我也一样。”
