从在白雪覆盖的山路上徒步旅行，到在野猪出没的露营地睡觉，利用春假进行户外探险的学生们面临着各种各样的挑战。这些挑战将这些学生聚集在一起。
最近的一项研究表明，面对共同的冒险和逆境，有助于学生之间建立有意义的联系，甚至跨越种族、民族、性取向和背景的差异研究由内森•威廉姆斯他是北卡罗来纳州立大学公园、娱乐和旅游管理专业的助教教授。
威廉姆斯采访了东南部一所公立大学提供的一个以多元化为重点的大学户外探险项目的前学生参与者，以及项目负责人、项目创始人和项目管理员。威廉姆斯询问了学生们在户外探险旅行中的经历，这些旅行的重点是多样性学习。《文摘》采访了威廉姆斯，讲述了他所学到的东西。
助教户外活动有助于学生建立联系吗?
威廉姆斯在户外，他们处在一个全新的、独特的、充满挑战的环境中。他们在寒冷、下雨和其他条件下都在外面。他们远离家乡，和一群新的人在一起，有不同的支持系统。有时，学生们会面临身体上的挑战——有些旅行是背包旅行，他们要自己带所有的东西，或者会有很多虫子或昆虫。你可以想象，当人们不得不睡在外面的帐篷里，在厨房外面自己做饭，他们从来没有这样做过，人们变得更亲密了。学生们在逆境中团结起来。
然后，在一天结束的时候，学生们可以自由地围绕着篝火讨论他们的背景、身份和价值观(如果天气允许，有时会围绕着篝火)。户外旅行和这些“篝火空间”的一个重要部分是你可以创造一个空间，让学生们觉得他们彼此了解，彼此依赖。他们依靠彼此在户外“生存”——不是像电视真人秀那样，而是他们一起在户外公路旅行一周，并在这些经历中建立联系。然后，这些营火空间创造了一个有意义的讨论和与他人建立联系的环境。
助教学生们学到了什么?
威廉姆斯这些旅行的参与者参与了一些正式的多样性和身份活动。学生们创建了自己的“身份树”来反映他们的背景、家庭角色、种族、民族、性别，然后该项目创造了一个分享这些信息的空间。他们发现他们和其他学生有一些共同点，这些共同点是他们通常不会认为的。他们对其他学生的假设也受到了挑战，这些学生在校园里可能没有接触过。
助教:对于其他以多样性为重点的户外游览项目，您有什么建议吗?
威廉姆斯首先，学生们需要学习户外生活的技能——比如搭帐篷、划独木舟、背包旅行、露营烹饪和户外卫生。当你不需要每天洗澡，而且你已经习惯了洗澡或其他日常便利时，你需要学会如何在新环境中调整和适应。
下一个要素是教授社交技能——与新朋友一起公路旅行以及与一群人相处的技能。最后一部分是教授以多样性为重点的技能。学生如何讨论种族、民族或性别，并找到表达自己的方式，而不与他人发生破坏性的冲突?这些都是学生们学习并付诸实践的一些以多样性为重点的技能。
这种经历的很大一部分是练习互动，特别是在敏感话题上礼貌地互动。因此，项目负责人指导学生如何尊重地谈论多样性。然后，教师或旅行负责人将学生带到一个可以相互交谈的环境中，但给他们自由谈论他们选择的内容。因此，这个项目为他们创造了一个结构，让他们能够更深入地进行多样性对话。
助教为什么这些技能对学生来说很重要?
威廉姆斯尽管大学里开展了几十年的多元化教育，并努力创造共同的理解和尊重，但我们仍然存在基于身份的暴力和深刻的分歧。理想情况下，大学应该是学生们与不同的同龄人交流、分享不同观点的地方，但许多研究表明，学生们经常与自己相似的学生互动。我们都应该做更多的事情来帮助学生在校园里与他人交流，无论是在教室里建立真正的篝火来讨论，篝火空间，还是为学生寻找其他的环境来探索自己的身份和了解他人。
