位于北卡罗来纳州塔利学生会的五楼GLBT中心是一个充满活力的明亮空间。在典型的学年里，这里经常挤满了学生，他们占据了每一张椅子，挤在地板上，参加正在进行的活动和对话。
GLBT中心于2007年正式成立，其宗旨是参与、发展并赋予同性恋、双性恋、变性人和同性恋(LGBTQ)群体及其盟友以力量。
实际上，它的作用要大得多。
该中心主任乔纳森·麦科瑞(Jonathan McCorey)说:“我脑海中会浮现出一幅具体的画面，它是为什么人服务的，但它实际上是为北卡罗来纳州所有人服务的。”“你不必去想作为一个人你是谁。我们为那些出局的人、盟友以及那些不能出局的人提供服务——无论他们身处何方。”
你不必去想作为一个人你是谁。
如今，该中心已经在校园里13年了，它举办各种活动和研讨会，以吸引和教育狼群社区，以及身份和健康相关的信息和资源。专业和领导力发展项目帮助传统上被边缘化的学生发挥他们的全部潜力。
资源超越校园工具-如咨询小组和一个性别包容性厕所列表-包括lgbtq特定和lgbtq包括本地和州范围的资源，加上导航罗利的提示。
该中心在校园内提供了一个安全而温馨的地方，远程学习和工作模式使该中心能够通过流媒体活动和在线培训模块与社区成员接触。
McCorey热衷于邀请更大的北卡罗莱纳州社区加入进来。“我们在这里为学生、教师和工作人员服务，无论他们在旅途的哪个阶段。不管你是完全离开，质疑，还是根本就不能离开，我们都在这里为你服务。”
“有些人可能会问:‘这个中心适合我吗?我是社区的一部分吗?’我在这里明确地告诉你——是的。”
有些人可能会问:“这个中心适合我吗?”我是社区的一部分吗?“我来这里是要明确地告诉你——是的。
在学生所在的地方会见他们
GLBT中心在整个学年中举办各种活动，以促进联系和参与。
研讨会是在开学第一周举行的欢迎新生的活动。这让他们有机会认识工作人员，熟悉中心——这也强化了他们并不孤单。
“我们喜欢玩破冰游戏和桌面游戏，”GLBT中心的项目助理Lynn lockell - fisher说。“很多学生性格内向，他们想交朋友。会饮会饮可以让他们稍微清醒一点。”
McCorey指出，“对于我们那些身份被边缘化的学生来说，‘专题讨论会’是一个与拥有相同身份的人进行明显联系的机会。”
一个返校学生小组将在现场回答新学生可能提出的问题。“有时候他们真正想知道的是‘我会有什么感觉?这地方适合我吗?“McCorey说。
拥有学生的视角是至关重要的。
“老实说，他们想听听同行的意见，”洛克-费希尔说。“我们邀请所有的学生组织来演讲，这样学生们就能知道他们能期待什么，而不仅仅是从我们的角度。”
专题讨论会为远程观众进行直播，并为那些可能需要在安全的地方私下观看的人录制。
该中心每年9月还参加达勒姆的“NC骄傲”活动，为一些学生提供第一次在社区支持下公开庆祝自己身份的机会。
该中心为同性恋历史月以10月11日的全国出柜日为中心。研讨会、特约演讲者、电影放映和讨论都在探索LGBTQ历史上的先驱人物和时刻。
该中心收集学生的输入来策划这些活动，这些活动往往会让人大开眼界，并挑战主流叙事。
McCorey说:“有很多东西没有被教授或庆祝。”“例如，我们的许多权利都是由有色跨性人推动的，我们现在的政策植根于民权运动。还有1973年新奥尔良“脉动夜总会”大屠杀之前还有另一起事件。20世纪80年代的艾滋病流行病夺去了很多社区老人的生命，所以有些故事才刚刚开始流传。”
这个月也是一个机会来反思社区内的挑战，并找出促进改变的策略。
“有一个普遍的误解，一旦你进入彩虹，很多压迫停止了颜色的folx，”McCorey说。这是不对的。但没有这种意识，什么也改变不了。”
“我们所有的学生都能从这些活动中得到真正不同的、个人的东西，”Locklear-Fisher说。“我们强调的人，纪录片，我们请来的演讲者——我们试图展示酷儿社区的真实面貌。”
其中最受欢迎的活动是节日聚餐。“很多学生回家后，在那里他们不能完全做自己，”洛克莱尔-费舍尔说。“这是一个让他们把完整的自我摆到桌面上来的机会。”
“这是一个让他们把完整的自我摆到桌面上来的机会。”
该中心与GLBT教员网络合作提供食物，因此学生们可以享受彼此的陪伴，并看到支持他们的教员和工作人员。2020年，赛事以混合形式举办;即食餐饮和交互式虚拟房间确保了团聚的感觉。
的薰衣草毕业本次毕业典礼为即将毕业的LGBTQ及相关学生提供了一个荣誉和表彰他们成就的机会。对于许多被边缘化的学生来说，获得学位需要在面对隐性和显性歧视时格外坚持。全国各大学每年都会举行毕业典礼。
促进宣传
宣传培训有潜力扩大GLBT中心的范围，超出他们在塔利的小但强大的员工。
“北卡罗来纳州立大学是一所很大的学校，”McCorey说。“我们希望学生能够看到，他们可以在不同的空间中找到支持。
该中心管理一个名为项目安全盟友以及两个倡导项目，一个针对教职工，一个针对学生。
“我们的培训不是必须的，但我们邀请所有人参与，”麦考利说。“例如，大学住房在鼓励员工接受安全联盟项目培训方面做得很好。他们这样做很好，因为我们谈论的是学生们在这里的家。它真的很重要。”
SAFE项目联盟研讨会教授LGBTQ倡导和知识的基础知识，其目标是激励研讨会参与者采取下一步行动，成为一个公认的、每年更新的倡导者。
的GLBT主程序以联合教育和教职员工之间的联系为中心。McCorey说:“我们帮助倡导者建立他们自己的能力，这样当有学生来找他们时，他们就做好了准备。”
倡导者必须参加研讨会和每年的活动，尽管大多数人做的更多。每年的参与让倡导者们跟上LGBTQ问题的步伐，并展示了对学生社区的奉献精神。
英语教育助理教授米歇尔•法尔特(Michelle Falter)表示:“成为一名教职员工的倡导者对我来说极其重要。”“LGBTQ学生需要知道，有关心他们的教师，愿意支持他们，他们有知识，很容易找到。”
Falter还把她的主张延伸到她的课程中。“对于我的很多本科生来说，我是第一个分配文本的教授，这些文本包含非顺性别或非异性恋的角色和人。我试图为学生创造一个安全的空间，让他们在课堂内外都能做真实的自己;这是一个荣耀。”
我试图为学生创造一个安全的空间，让他们在课堂内外都能做真实的自己;这是一个荣誉。
一个参与倡议者名单在哪里可以找到他们每年都会更新。目前，该项目的参与率为9%;该中心希望将每所大学的这一比例提高到25%，以帮助提供更大的知名度和承诺，以肯定学生的身份。
Locklear-Fisher说:“当你报名参加lgbt倡导者项目时，你就表明你每年都在致力于校园里的学生。”“这显示了团结和支持。”
一场新的GLBT倡导者圆桌会议帮助倡导者们反思他们从学生那里听到的东西，并找到解决问题的方法。McCorey指出，对问题的熟悉使倡导者能够承担更多的责任。“最终目标，”他说，“是实现制度变革。”
最终目标是实现制度变革。
在GLBT学生倡议项目，学生们学习如何识别校园社区内有问题的行为、政策和评论。下一步是技能的发展，以帮助挑战歧视和骚扰，并确定具体的方式成为盟友。
在未来
也许最重要的是，lgbt中心帮助学生成为自己的倡导者。
McCorey说:“通常情况下，如果一个学生带着问题来找我们，他们已经试着自己解决它了——在教室里，在宿舍里，在任何地方。”“我们要求他们一起踏上寻找解决方案的旅程。我们希望学生们能够获得他们需要的工具来自己驾驭形势。因为他们并不总是在北卡罗来纳州立大学。”
