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最近对旨在介绍生物学课程的教科书的研究发现，它们少于百分之一的文本，以讨论昆虫，占70％以上的动物物种。该研究作者认为，这为了解生态系统，生物多样性和生物学研究的其他核心方面提供了糟糕的基础。
“昆虫对每个陆地生态系统至关重要，并在农业到人类健康的一切中起着重要作用 - 但我们的分析表明，学生正在进行入门生物学课程的学生几乎没有关于它们的内容，”生物学副教授詹妮弗兰林说北卡罗来纳州立大学的科学和研究中的一篇论文的高级作者。
研究人员希望了解介绍性生物学教科书如何随着时间的推移而变化。具体来说，他们研究教科书如何解决与生物多样性有关的问题。为此，他们在1906年至2016年间发布了88个教科书。
“昆虫覆盖的转变是真正跳出来的，”Landin说。
从1906年至1920年开始，介绍性生物学教科书包括平均致力于昆虫的32.6页，占总页面的8.8％。从2000 - 2016年开始，教科书平均投入5.67页，或仅为总文本的0.59％。
“这是有问题的，因为它在了解生态系统的工作方面时，它将学生处于劣势;他们在关键物种上有很少的背景，“Landin说。“从长远来看，这意味着学生可能缺乏他们需要识别可能对生态系统产生重大影响的人口转变的信息 - 包括对人类健康和福祉的影响的影响。”
研究人员还指出，教科书随着时间的推移，少于人类和昆虫之间的关系。
“我们与大自然不同，”Landin说。例如，“人类和昆虫相互直接影响 - 并且在教学文献中不再清楚地呈现。我们在文本中寻址的昆虫中看到社会转变;当蝴蝶收集是一个受欢迎的爱好，蝴蝶被捕鱼更多，当昆虫传播的疾病猖獗时，蚊子和其他苍蝇在书中压倒了。现在，整体昆虫几乎没有覆盖。这对我们的社会有什么影响？
“如果我们想培养一代装备有助于我们解决全球挑战和不断变化的环境的新一代科学家，我们需要确保他们有一个坚实的基础。这肯定包括对弥补地球生命的大部分物种的彻底了解。“
本文，“随着时间的推移生物教科书中的昆虫表现衰落，“发表在期刊上美国昆虫学家。本文的牵头作者是基兰·钢湾，是NC国家的前本科。这项工作是通过NC国家Provost的专业经验计划的支持完成的。
- 船员 -
编辑注：研究摘要跟随。
“生物教科书中的昆虫表现随着时间的推移”
作者：Kiran Bangwani和Jennifer Landin，北卡罗来纳州立大学
发表：12月12日，美国昆虫学家
迪伊：10.1093 / AE / TMY064
抽象的：作为大多数动物物种的昆虫对生态系统和人类社会产生了重大影响。在本文中，我们探讨了大学介绍性生物学教科书中昆虫的当前和历史覆盖，解决了致力于昆虫的空间，昆虫的视觉表示，以及关键字的文本分析。过去的世纪昆虫代表性和与昆虫互动有关的内容，增加了分类学偏见。
