研究强调了帮助儿童处理负面情绪的新策略
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最近关于智利南部土着人民的研究挑战了一些关于儿童情绪能力的西方假设，并突出了在户外花费时间的潜在价值，帮助孩子调节他们的情绪。
“我认为很多人，特别是在西方文化中，认为孩子们的实际上较低，”北卡罗来纳州立大学的心理学教授艾米·哈尔巴斯塔特（Amy Halberstadt）表示，在工作中的一份论文作者作者上。“我们的研究表明这不是普遍的。
“例如，我们与Mapuche人的工作明确表示他们对孩子的管理恐惧能力有不同的期望。他们认为自然在帮助儿童方面发挥的作用，保持他们的情绪均衡也是如此。“
为了开展这项研究，研究人员对智利南部的271名家长和教师进行了调查。106名研究参与者是马普切人，该区域的土著人民。其余165名非马普切人。
调查问题是根据访谈和焦点小组开发的。这些问题旨在更好地了解有关成年人对儿童和儿童情绪的信念的文化差异。
一项发现是，与非马普切人相比，马普切人的父母和老师更有可能期望他们的孩子能够控制恐惧。
哈尔伯施塔特说:“需要明确的是，我们说的不是孩子们对恐惧的坚忍。”“我们说的是这样一种期望:孩子们理解情况，要么采取行动，要么在不害怕的情况下接受这种情况。”
“地图集相信成长的一部分是学习不要害怕，这是一个积极培养的东西，”纸纸的共同作者和博士学位，Dejah Oertwig说。在NC状态的学生。“Mapuche父母通过他们帮助孩子们在周围的世界来解释世界的方式，支持像这样的情感技能的发展。”
研究发现，马普切人也非常重视孩子与自然的关系。
“马普切人认为孩子应该尊重自然，而不是害怕自然，”哈尔伯施塔特说。“他们还相信，大自然可以帮助孩子变得冷静，以积极的方式应对悲伤，或者控制负面情绪。”
哈伯施塔特说:“美国的父母可能希望把这些方法视为他们在家里可以使用的可行策略。”“我不认为任何一种方法都有成功的必要处方，但扩大我们对孩子们的欣赏可能会给年轻人带来积极的结果。”花更多的时间在户外，尊重和欣赏自然，是否真的帮助我们调节自己的情绪或帮助我们的孩子找到平衡，这可能是一个好主意。”
纸”,关于智利儿童情绪的信念，“发表在期刊上心理学前沿|情感科学。本文由Católicade Temuco境内的Enrique Riquelme合作。该工作是通过智利的FONECYT支持，在拨款号1191956下完成。
希普曼-
编辑:研究摘要如下。
“关于儿童在智利的情绪的信念”
作者：Amy G. Halberstadt和Dejah Oertwig，北卡罗来纳州立大学;Enrique Riquelme，Católicade temuco
发表：1月30日，心理学前沿|情感科学
DOI: 10.3389 / fpsyg.2020.00034
文摘:为了更多地了解与情绪发展相关的智利情绪信念，271名来自城市和农村的马普切和非马普切家长和教师报告了他们的情绪信念，使用的是智利情境中的问卷不变式(Riquelme等人，已出版)。其中包括六个先前发现能在三种美国文化中产生共鸣的信念(即，关于某些情感的价值和成本的信念;控制情绪;对儿童情感的认识;操纵的情感;和情感自治)，以及其他五种这一地区的土著人所特有的(即，平静的价值;控制恐惧具体;人格间的情感;向成年人学习情感;通过自然进行调节)。 MANOVAs were conducted to examine these beliefs across culture (Mapuche, non-Mapuche), role (parent, teacher), and geographical location (rural, urban). For United States-derived beliefs, there were no main effects, although two interactions with culture by role and location were significant. For all five Mapuche-generated beliefs, there were significant main effects for culture, role, and location. Results highlight both similarities and differences in beliefs across cultures, roles, and geographical location. Implications for the Chilean context include the importance of non-Mapuche teachers’ sensitivity to the values and emotion-related beliefs of Mapuche families. Implications for the global context include an expanded view of emotion-related beliefs, including beliefs that children can control fear and be calm, that emotion-related values include attending to the needs of others, and that two ways of controlling emotion are through learning by listening to/watching elders, and by being in nature.
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