科学书籍能提高初级读者的阅读技能
为了帮助年轻的读者做好准备，开始使用难度更大的科学教科书，北卡罗来纳州立大学的一位研究人员正在研究如何同时教一年级学生阅读和学习科学。
“孩子天生对世界好奇，”研究合著者说杰基Eunjung信，该校识字教育助理教授北卡罗来纳州立教育学院．“在我们的研究中，我们提出了这样的问题:为什么不为初级读者选择一些有趣但更复杂的科学书籍呢?”如果我们能让孩子们通过书本建立科学知识，这将有助于他们在小学后期提高对内容丰富的课本的阅读理解能力。”
该研究由哈佛大学的研究人员领导研究发表在《教育心理学杂志评估了一个为期10天的阅读项目的影响，该项目使用一系列关于北极动物生存的科学书籍来帮助教一年级学生如何阅读。在一组674名一年级学生中，研究人员将参与者的科学知识、阅读理解和写作能力与接受常规课堂教学的学生进行了比较。
他们发现，与常规教学组的孩子相比，参与该项目的学生拥有更高的科学知识，并提高了阅读理解能力。《摘要》采访了Relyea，讨论了研究结果:
抽象的你为什么对向年轻读者介绍科学书籍感兴趣?
信:小学的读写教学通常侧重于以代码为基础的阅读技能或使用简短的叙述性文本来教授语音。这对幼儿的基础阅读技能很重要，但许多学生在高年级很难阅读和理解复杂的、内容丰富的文本。叙事类书籍很有趣，但我们希望孩子们早点读一些更复杂、更有挑战性的书。
助教你是如何教一年级学生阅读科学书籍的?
信在本研究中，我们使用有关北极动物生存的书籍，将科学内容整合到阅读教学中。这些书比一年级老师和学生通常在教室里读的书更具挑战性。
一开始，老师们担心这些书对一年级学生来说太有挑战性。但我们让老师们大声朗读课本，并在课堂上进行讨论。他们还教学生与内容相关的词汇。学生也经常进行议论文写作。写作程序结构良好，目的明确。然后，我们明确地向他们展示了一些孩子可以使用的写作结构。
助教:该项目对儿童的科学知识和阅读能力有何影响?
信我们发现治疗组的一年级学生在阅读理解和科学知识方面的分数明显高于对照组的学生。
我们用三种方法来衡量学生的科学知识:测试词汇量、听力理解能力和议论文写作能力。在听了一段关于生态系统的信息短文后，他们回答了一些与他们从干预中学到的内容相关的问题。然后给了他们一个关于这个问题的开放式写作提示:人们应该被允许砍伐雨林中的树木吗?这是评估学生如何利用他们的科学领域知识和论点结构知识。
基于这些测量，我们发现治疗组的教学策略帮助儿童学习信息。一年级学生的日常阅读和写作活动有助于提高读写能力和科学知识。
助教:为什么你没有看到对学生阅读动机的显著影响?
信为了评估学生的阅读动机，我们向他们提出了一系列问题，包括:你是一个好的阅读者吗?你是否习惯在众人面前大声朗读?我们还询问了他们对阅读的整体价值的感受。我们发现干预和阅读动机之间存在正相关，但在统计上并不显著。我们认为差异并不显著，因为干预时间很短。治疗组的老师只教了10节课。未来的研究应考虑这种识字干预的长期实施。
助教你的外卖是什么?
信注重通过更复杂的信息文本构建科学知识的内容识字教学可以从早期开始。一年级读写教学通常侧重于基于代码和语言的教学，但如果教师强调对这些孩子的知识发展，他们阅读和书写复杂和有挑战性的文本的能力也可以提高。
