北卡罗来纳州立大学研究人员挑战了11岁的项目，北卡罗来纳州立大学研究人员在一个项目中旨在帮助创造下一代问题求解器。th评级机构调查并找到全球问题的解决方案：数十亿人缺乏访问清洁水和卫生服务．
在《识字研究,研究人员共享在这次活动中，学生们研究并回应了清洁水和卫生设施问题，这已被联合国确定为全球优先事项。
“如果世界上所有的老师和学生都开始关注联合国可持续发展目标调查他们，弄清楚他们，并试图提出解决方案来解决他们?该研究的主要作者说希勒尖顶，执行董事星期五教育创新研究所并使NC州的院长教育学院．“我们将产生一些问题 - 解决世界最持久的挑战的解决方案。”
The Abstract坐下来和Spires讨论了这个项目:
助教你做这个项目的动机是什么?
尖顶：我的合作研究员，玛丽为了，水晶李,安德里亚甘比诺而且我有动力参与学生，所以他们可能会意识到在一个具有挑战性的地区发生的事情，而不仅仅是在北卡罗来纳州，而且在全球范围内。在这种情况下，我们有学生调查其中一个联合国可持续发展目标清洁用水和卫生设施。我们的目标是让学生们意识到这个问题，并通过让学生们参与某种类型的社会行动把这个问题提升到一个新的层次。
助教：什么是基于项目的查询（PBI）Global，以及在这种情况下如何使用它？
尖顶PBI Global是我在十多年前开发的一个调查过程，学生在问和调查令人信服的问题的同时学习。首先要选择一个大的主题来学习。
在这种情况下，是全球的水和卫生设施。我们让每个人都读了书这样学生们就会对这个话题产生情感上的共鸣。然后，我们开始做更多的研究，挖掘正在发生的事实。然后，由学生组成的团队提出令人信服的问题，并在这个宏大的主题中回答。通过询问过程，他们提出了对问题的回答，并提供了支持他们的主张的证据。
最后，我们分享，发布和行动。在这种情况下，我们有一个展示 - 这是在星期五研究所的预大流行，学生可以呈现他们的项目以及他们发现的东西;我们邀请了社区人民，家庭成员，并庆祝了。
最后，我们采取了行动。我们与一个有助于在发展中国家建立井的组织进行合作，学生从事社区并提高资金，以促成建立良好的资金。
我们还有一个模拟，学生们携带加仑水，看看在发展中国家的人们感觉人们易于进入清洁水。
助教你从中学到了什么?
尖顶首先，我们看到学生在他们的团队中，与老师和外部专家合作。通过与他人的对话，他们对缺乏洁净水的影响有了更深层次的了解。
其次，我们看到学生学习批判性分析。我们希望他们能以批判的视角，分析正在发生的事情。问题的一部分是:你如何帮助学生参与和理解一个复杂的问题?我们支持学生发展同理心，也支持他们理解正在研究的人物和环境的属性。他们采用了一种基于资产的视角，使他们能够体验到差异和全球多样性的价值。
第三，我们能够让学生理解全球和本地问题之间的关系，以便让他们采取社会行动。我们认为让学生们了解北卡罗莱纳州存在水质问题是很重要的。我们还研究了密歇根州弗林特市的水质问题。
助教有成功的秘诀吗?
尖顶老师和学生以跨学科的方式来解决这个问题。在这个例子中，我们涉及了全部的11个th和我们一起工作的高中年级。此外，我们还请来了专家来帮助学生们更多地了解水质。另一个重要的因素是让学生们组成团队，让他们选择自己感兴趣的问题。如果你只是分配主题，学生们就不会有同样的投入和兴趣。
最后，学生们分享并实践他们所学到的东西。学生们与校外的其他人一起庆祝他们所学到的知识。
助教：为什么这是重要的？
尖顶：我们知道我们的世界是非常非常复杂的，并且有多个问题面向全球。正如我们对我们世界的可持续发展都有敬业的人，他们认为可以解决这些非常重要的问题是非常重要的。在人类水平上，我们从事学生批判性地检查他们在世界上的位置，并通过帮助改变改变他们的期货。
